天水市中小学“高效课堂建设”活动实施方案.docVIP

天水市中小学“高效课堂建设”活动实施方案 ???? 为了进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，认真落实天水市教育局《关于加强学校管理提高教育质量的意见》的要求，不断深化课堂教学改革，推进有效教学，减轻中小学生过重课业负担，提高教育质量，市教育局决定在全市中小学广泛开展“高效课堂建设”活动，具体事宜如下： ??? 一、指导思想 ??? 以党的教育方针和素质教育为指导，以提高教育教学质量为目标，本着“继承与创新，借鉴与融合，提高质量与教师专业发展同步”的原则，积极开展高效课堂建设活动，为推进我市新课程改革继续深入开展和基础教育又好又快发展，注入新的活力。 ??? 二、工作思路 ??? 以加强教育理论学习为前提，以规范教学行为为基础，以转变教育教学管理方式、教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，以实现“增效减负”为指向，以学业质量监测为评价依据，集学习、实践、研究于一体，全面提升我市教师实施有效教学的能力，切实解决教学工作中的实际问题，深化教学改革，优化教学过程，打造高效课堂，大面积提高教育教学质量。 ??? 三、目标任务 ??? “高效课堂建设”活动是遵循教育教学规律，有效实现预期课堂教学目标的教育改革实践活动。高效课堂应体现在三个层面:一是课堂教学有效果，要追求教学结果与学科“课程标准”规定的预期教学目标的一致；二是课堂教学有效率，要讲究教学产出与教学投入的比例；三是课堂教学有效益，要实现教学活动中师生共同成长的价值意义。 ??? “高效课堂建设”活动的目标任务为： ??? 1.确立科学理念，强化质量意识。组织广大教师系统学习先进的教育理论和教学经验，进一步提高教育理论水平，确立科学理念，增强按教育规律办事的自觉性。引导广大教育工作者充分认识我市教育发展的新形势、面临的新任务以及需要解决的新问题，不断增强提高教育教学质量的紧迫感、责任感和使命感。 ??? 2.转变行为方式，提高教学效能。转变教育管理者的工作作风，提高领导高效课堂建设的能力，使广大教师开展高效课堂建设的积极性得到激发。转变教师的教学方式，让学生在课堂教学中的主体地位得到充分体现，学生自主、合作、探究的学习能力得到提高。转变学生学习方式，使教学过程不仅仅是知识与技能的习得过程，同时更是学生智慧生成和思维成长的过程，主体性、能动性和创造性不断发展、提升的过程。 ??? 3.提升教师素质，减轻学生负担。进一步提升教师的师德水平，拓展专业知识，优化知识结构，使广大教师的教学设计能力、表达和交往能力、反馈和调控能力、反思和研究能力、教学智慧和创新能力得到明显提高；教师在教学过程中引领学生学习方式改变和课堂教学方式改变的作用得到有效发挥；减轻学生过重的课业负担，关注学生成长与健康，促进学生全面健康发展的意识和能力得到增强。 ??? 4.优化教学过程，提高教学质量。各学校都能从中小学学生的心理特征和学习特点入手，立足本校实际，围绕提高教学有效性，结合学科特点，改善课堂教学结构，优化教学过程，全面提高教学质量。实力较强的学校能够在不断优化教学过程的基础上，根据学科特点和本校实际，构建高效课堂教学模式，产生教改经验和教改典型，不断引领全市学科教学改革。 ??? 四、活动内容 ??? 1.学习教育理论和先进教学经验，提高践行高效课堂教学的自觉性。组织全体中小学教师结合学科特点，深入研习全国中小学开展“高效课堂建设”的典型经验及有关理论。通过“走出去、请进来”，开展讲座、论坛等活动，帮助教师提高教育教学理论水平，提高开展高效课堂教学行动研究的自觉性。 ??? 2.开展高效课堂教学课例、课题研究活动，增强打造高效课堂的能力。组织教师认真研究学科《课程标准》，基于“课标”对教学目标进行叙写，科学制定课堂教学目标，不断提高教学效果。组织教师积极开展高效课堂教学课例、课题研究活动，通过“借鉴与融合”，不断提高自己实施高效课堂的能力。引导教师结合自身实践，针对具体问题，广泛开展行动研究，积极探索高效课堂建设的实施策略和操作模式。组织教研员深入学校、蹲点班级，指导老师将高效课堂教学研究向纵深推进。 ??? 3.制定高效课堂教学评估细则，引领教师转变教学方式。市、县教育行政部门要全面组织各学科教研员、学科教学骨干和带头人开展学科教学专项调研，深入课堂、聚焦教学“有效性”，通过对“原生态”课堂教学过程的研究，分析查找出具有普遍性、典型性、倾向性的低效、无效甚至负效的教学因素。在经过充分讨论、广泛听取一线老师意见的基础上，编写《高效课堂建设活动指导手册》，分学科制定《中小学高效课堂教学规范》和《中小学高效课堂教学考评细则》。通过教学规范和评估细则引导教师转变教学方式，引领高效课堂教学活动的有序开展。 ??? 4.组织开展高效课堂教学实