Module 6 说课标.pptVIP

外语教学与研究出版社八年级上册Module6 Animals in danger * * 课程资源的 开发与利用 具体目标 教学建议 评价建议 编写特点 八 年 级 上 册 说课标 说教材 说建议 课程总目标 编写体例 内容结构与整合 第六模块 一、说课标 课程总目标 学习策略 文化意识 情感态度 语言知识 语言技能 听说读写 语音/词汇/ /功能/ 话题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识与能力 认知/调控/ 交际/资源 综合语言 运用能力 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 语法 英语课程目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 具体 目 标 模块六目标 掌握重点词汇及短语 谈论如何保护濒危动物 写一篇介绍某种濒危动物现状的短文 语法：掌握动词不定式 作宾语补足 语，目的状语 增强环境保护意识 提高保护环境的自觉性 增强环保宣传的责任感 语言知识目标 语言技能目标 情感态度价值观 说教材 教材特点 教材编排结构 教材内容整合 修订前 修订后 1.面向全体学生， 注重素质教育 2.整体设计目标， 体现灵活开放 3.突出学生主体， 尊重个体差异 4.采用灵活途径， 倡导体验参与 5.注重过程评价， 促进学生发展 6.开发课程资源， 拓展学用渠道 教材编写特点 1.注重素质教育，体现语言学习 对学生发展的价值 2.面向全体学生，关注语言学习者 的不同特点和个体差异 3.整体设计目标，充分考虑语言学 习者的渐进性和持续性 4.强调学习过程，重视语言学习的 实践性和应用性 5.优化评价方式，着重评价学生的 综合语言运用能力 6.丰富课程资源，拓展学用渠道 修订后的课程基本理念更加具体和有针对性，更有利于教师在英语课程实施中把握、理解和落实。 八年级上 教材结构 Module 1-12 Module Revision A,B Workbook Guide to Language use Words and expressions (vocabulary,Irregular verbs,Pronunciation table) Unit 1 听说课 Unit 2 读写课 Unit 3 语言运用 Listening Speaking 模块结构 Reading Writing Language in use 编写体例 第六模块知识结构 词汇 句型 语法 话题 能正确使用danger, protect, enough等34个单词和词组，理解think of , enough, in danger等7个单词和词组。 本模块以濒危动物为话题。 掌握动词不定式 作宾语补足 语，目的状语 语音 Animals in danger It allows people to get closer to them. We all need to help animals live in peace. … 能够掌握句子的断句。 那么教材是如何对 知识技能进行整合的呢？ 九年级年级上册 不同时态的被动语态；定语从句；冠词；主谓一致 七年级上册 系动词的应用；部分情态动词的应用； 行为动词的应用；助动词的应用 七年级下册 现在进行时；一般将来时；一般过去时； 八年级年级上册 动词不定式；形容词的比较级和最高级；冠词数词的运用 情态动词must、can的否定用法 八年级年级下册 五种基本句型；宾语从句；非谓语动词； 状语从句；直接宾语、间接宾语； 动词种类 动词时态 句子结构 句子结构 由易到难，梯度上升 初中阶段知识 整合 Module6 知识立体整合 unit1 get close unit2 save animals 注意不同教材版本的知识整合。 unit3 language in use 结合中考考纲考点。 中考命题方向， 做到心中有纲。 展示近3年相关中考 题把握命题方向。 要明确课程总目标 认清中考命题方向 明确中考原则 培养学生创新精神实践能力 适应中考新趋势 三、说建议 课程标准 面向全体学生 注重语言实践 加强学习策略指导 发展跨文化交际 能力 创造性地使用教材 合理利用各种教学资源 组织生动活泼的课外活动 不断提高专业水平 教学建议 教学建议 教学建议 Module6 感知认识 实践输出 理解把握 辨认 运用 熟知的语法导入， 减小学习的难度 讲解，启发、点化， 边讲边练 小组展示 以动物图片导入 激发学生的学习兴趣 小组合作 观察体会 先