参赛收获与体会.田苗.京信.docVIP

让古老的文言文穿越时空，与你我更近 ——参加巴东县初中语文课堂教学展示及提升教学能力培训活动有感 2011年3月28日至31日的野三关之旅，带给我很多的惊喜和感动。在这春日融融的三月里，来自名选手在天之内八仙过海，各显神通，向与会的教师献上了一堂堂别开生面、各具千秋的竞赛课精彩的点评发人深思……点点滴滴带洗礼参加一次大型比赛，胜教十年书外出一次学习，胜讲一年课与学生真正的平等交流对话，…… 在反思环节中，桂主任强调了反思的重要性：“有位专家说：一个教师坚持写十年教案不一定成为名师,如果坚持写十年反思则一定会成为名师。”参赛老师们将自己的教学实践联系到教学理论分析阐述的很透彻。而我由于没用心总结反思，只是做了一点肤浅的分析，像是做了一个失误说明，想起来很是汗颜，也让我深刻体会到教学中总结反思的重要性。 在点评环节，毫不夸张的说，几位评委高水准全方位的点评使我的灵魂受到了一次深刻的洗礼，确实有“听君一席话，胜读十年书”之感。这次活动所请的评委虽没有什么专家、教授的头衔,却个个胜似专家：眼光独到敏锐、点评精当、直击要害，妙语连珠……屈老师在点评时强调了新课程理念：以学生发展为目标，关注学习过程，关注学生的体验。提到了语文教学要“用文本说话，让文本说话，让学生说话。”强调“教师不是要教给学生什么，而是让学生体会到什么。学语文如旅游，要关注沿途风景，让学生自主学习、自主教育。”点评更是眼光独到，妙语连珠。张老师的点评幽默实在，强调了文言文词语的理解应与现代汉语连接起来，要注重语文基础的夯实，指出学生的发展是根本。黄主任强调了语文教师要具备的精神，向老师强调了语文学科要体现其人文性。李校长的点评更是直击要害，举例分析了当前语文教学的诸多问题，特别强调了激活课堂的重要性：“课堂就像一个软件，你不激活它它就不工作。有的课堂没激活学生，气氛太沉闷，连续听上两三节课那真的是很要命。老师上课要有激情才能感染学生，带动学生，激活学生……”句句掷地有声，让我听了很受震撼。我们在教学中遇到课堂气氛沉闷，或有人打瞌睡总是埋怨学生死气沉沉，学习态度不端正，其实这都是老师教学不得法，没有激活课堂的结果。桂主任的专题报告《如何提高文言文阅读教学的有效性》针对我们在教学中存在的一些实实在在的现象和问题，阐述了如何提高文言文阅读教学的有效性，并结合这次竞赛活动的课例进行详细分析和讲解，对我们今后的文言文教学起到了极好的指导作用。 本次教学展示竞赛教学内容定位为七、八、九年级下册的文言文，让我这个刚进入初中一年多的语文教师感到很棘手。虽从教十多年，但一直教小学，对文言文的教学不是很顺手。为此我阅读了许多关于文言文教学方法的文章和课例，并运用到我的实际教学中，试教两次学生的反映都不尽如人意，学生的积极性和兴趣总是调动不起来。后来我在译读阶段设计了一个笑话错译和抽签翻译活动，气氛稍稍活跃了些。在参赛课堂上，学生经过初读、译读后，用自己的话解读文意仍很艰涩，体会思想感情方面很简单的问题也卡壳。在学生眼里，文言文只要死记硬背字词解释能应付考试就行了，其它的都不重要，学生的这种现状让我不禁担忧：他们如此学习会失去对文言文的学习兴趣，疏远中国的古典文化。语文的教育目的是要全面提高学生的语文素养，而我们的教学却偏离了这个主题，导致了学生害怕、讨厌文言文，对古文言文对中国古典文化的茫然。怎样让文言文与师生走得更近些，让学生喜欢学习文言文，是我一直在思考的问题。通过这次参赛、听课、反思、评课、听报告等活动，我对文言文的教学有了更深更新的认识。 认识之一：我们要真正体现了时， “以学为主，以生为本”的教育理念。……”这个句子看出他是个……的人来谈自己对五柳先生的认识，学生的回答五花八门，但老师始终尊重学生的体验，给予中肯的评价。这种与学生真正的平等交流对话，真正关注学生，与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生的积极性很快被调动起来，下面的执教也变得更加轻松、游刃有余了。关键在教师的理念，教师引导，教师感染学生是课堂教学活动中的主体，因而“激活”学生是“激活”语文课堂教学的核心。但是，在我们平常的课堂上，很少有情感的火花，也难听到真诚的笑声。大多是严肃有余，活泼不足。教师老是绷着脸，慢条斯理地讲，学生瞪着眼睛“好像”在听，时而几声严厉的呵斥，学生们都又正襟危坐，没有一点朝气，没有一丝生机，这样的课堂培养创造力教师上课一定要有激情“没有反思的教学经验是狭隘的经验，意识性不够、系统性不强、理解不透彻，容易导致教师产生封闭的心态，不仅无助于教学，而且可能阻碍教师的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的教学水平的发展将停滞不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教学经验，也只能是一项工作的多次重复。” 他曾经提出教师成长的公式：“教师成长=教学经验+教学反思”。