基于岗位胜任特征的高职辅导员素质建设研究.doc

管理论坛 基于岗位胜任特征的高职辅导员素质建设研究 徐先海/湖南机电职业技术学院 【摘要】以马克思主义理论为指导，以高职院校辅导员素质建设现状为基础，借鉴社会学、教育学、心理学、管理学等 学科知识，针对问题对高职辅导员的职能进行重新定位，在分析其岗位胜任特征的基础上，对高职院校辅导员素质进行了新的探 索，提出了高职辅导员应具备的素质结构，研究了高职辅导员专业素质的建设，高职辅导员的培养目标、如何培养做了比较深入 的探讨，提出了具有针对性、科学性和搡行性的高职辅导员素质建设的对策。 【关键词】岗位胜任特征；高职辅导员；素质建设 国外没有高校辅导员的正式概念，但有一个与我国高校辅导员 大致相同的工作职责和工作内容的群体，这个群体在美国、英国等欧 美国家更准确的叫法是学生事务管理者。目前的研究主要侧重于对这 些国家的高校学生事务管理理念、管理模式、制度安排等方面，而对 高校学生事务管理者的素质构成与要求、建设等方面的研究很少。国 内对髙职辅导员素质建设的研究，也存在着缺乏针对性以及可操作性 不强，但为我们的提供了一些重要参考。 一、离职辅导员素质建设的意义 2006年中华人民共和国教育部[24号](普通高等学校辅导员队伍 建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力 量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指 导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。” 在国内，专门针对辅导员素质建设的研究比较少，专门的著作尚未见 到，针对性的课题也尚未发现，研究的主要成果集中表现为论文，或 是在著作或课题中有所涉及。 (一） 辅导员素质建设的内涵 在高校层面，作为专业化的高校辅导员，其素质应该具备道德 素养、知识素养、能力素养、心理素质；应具备政治素质、专业知识 素质(主要指教育学、管理学、心理学)、法律素质与人文素质；高校 辅导员所应具备的素质可以概括为“政治强、业务精、纪律严、作风 正”。在髙职馬面，辅导员素质包括过硬的思想政治素质、良好的职业 道德素养、合理的文化知识结构、健康的身体与心理素质、扎实的业 务素质等五个方面；高职院校辅导员必须具备坚定的政治信念和较高 的理论素质、丰富的文化科学素质、较强的能力素质、良好的心 理素质。 (二） 髙职辅导员素质建设是时代发展的需要 立足高职辅导员的职能定位，充分研究其岗位胜任特征，结合 时代发展，对高职院校辅导员应该具备的素质进行探讨，并对高职 院校辅导员素质现状进行实证研究，在此基础上探讨高职院校辅导 员素质建设的模式和运行机制，丰富高职辅导员队伍建设的理论内 容，对推动髙职院校辅导员队伍建设研究的深人发展具有重要意 义〇 基金项目：湖南省哲学社会科学领导小组（201 0YBB11 5)。 作者简介：徐先海（1 9 6 6 -)，男，硕士，副教授，研究方向: 高教管理。 (三）髙职辅导员素质建设是高职院校自身发展的需要 通过对高职院校辅导员素质的理论建构及实证研究，分析高职 院校辅导员素质现状，找出差距和不足，为提升髙职院校辅导员素 质提供合理性的对策思考，有利于推动髙职辅导员队伍的创新和发 展；同时，为提高辅导员素质建设提供依据，使高职院校辅导员 能够不断提升素质，掌握学生思想发展规律，掌握教育规律，掌 握时代发展的要求，掌握新的教育理念、手段和方法，从而增强 高职院校辅导员工作的实效性。 二、高职辅导员素质建设的主要内容 高职院校多是由原中专升格或合并组建而成，建校历史不长， 受经费、师资、编制等实际条件的限制，在辅导员班主任队伍建设工 作中还存在诸多困难和问题。了解髙职辅导员的素质和建设现状，通 过问卷调査、深度访谈等方法，对高职辅导员素质的现状进行深人分 析，探讨高职辅导员素质存在的问题，通过分析把握髙职辅导员素质 建设的整体状况，确定高职辅导员素质建设的主要内容。 (一） 高职辅导员的工作职能。辅导员工作的本质特点是为学 生服务。辅导员工作的基层性、琐碎性和复杂性，决定了辅导员 工作很忙，有时节假日、晚上的休息时间都得搭上。这就要求辅 导员既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为 人梯的精神境界。其实，奉献就是一种精神，一种真心诚心的付出， 是强烈的事业心、责任心和爱心的体现。通过分析国内外形势的深刻 变化和髙等职业教育的新发展，深人探讨髙职辅导员职能的历史转变， 对高职辅导员职能进行体现髙职教育特色的准确定位。 (二） 高职辅导员的岗位胜任特征和素质结构。使用行为事件 访谈法、问卷调査法等胜任特征评价技术，来探索分析高职辅导员 的胜任特征因素，建立辅导员的胜任特征结构模型，得出了胜任髙 职校辅导员岗位的模型函数，探讨高职辅导员素质的内部结构、辅 导员素质和工作绩效的关系以及辅导员在素质维度上的差异，构建 出髙辅