试述个别教育在监狱刑罚执行中的重要性(谷志伟)(论文资料).doc

四川农业大学网络教育 毕业论文 专业 ? 学号 ? ?姓名? ?成绩? ? ? 初审 意见 ? ? ? ? ? ? ? 初审老师签名： ? ? 评审 意见 ? ? ? ? ? 评审老师签名： ? 备注 ? ? 试述个别教育在监狱刑罚执行中的重要性 四川农业大学 法律事务 谷志伟 填一下上面那个表格，写一下摘要和关键词 监狱教育改造工作是监狱刑罚执行的重要组成部分，是一个长期而复杂的系统工程。监狱罪犯组成的多样性和复杂性，要求我们在对罪犯进行教育改造时要有足够的耐心和毅力，采取教育手段和方法，从政治、思想、文化、劳动等各个方面对罪犯进行全面的教育改造，最终达到彻底转变罪犯的犯罪思想、矫治其犯罪恶习，使其成为遵纪守法的公民，能自食其力，不再危害社会，并成为对国家、对社会有用的人，实现监狱改造人的宗旨。 在对罪犯进行教育改造的过程中，集体教育、分类教育和个别教育是监狱警察的主要常用的三种教育方式。集体教育可以解决罪犯的共性问题，分类教育可以解决罪犯的共有问题，个别教育则是针对特定的罪犯所特有的问题，有针对性地进行教育，解决罪犯的特性问题。监狱里罪犯集体是由各种各样的罪犯个体组成，不同的罪犯往往具有不同的犯罪思想、思维习惯，加之文化、生活北京等自身客观条件的差异，决定其认知水平、教育接受能力有着巨大的差异。因此，教育改造中，单凭集体教育和分类教育是很难达到理想的改造效果。个别教育方式正是补充了二者的不足，采取单个突破的方式，从而有效地推进集体改造的工作进行。 个别教育，通过对罪犯的自身情况的细致调查了解，制定周密的有针对性的教育方案，经过干警耐心和坚持不懈的工作，从思想上转变罪犯的犯罪观念，矫治其不良的行为，从根本上解决了特定罪犯的特性问题，有利于整体改造工作的开展和进行。 为里充分挖掘个别教育的独特作用，希望更多的仁人智士参与个别教育的研究工作，从理论上充实个别教育的内容，从时间上充分总结个别教育的经验，从而促进监狱教育改造工作的发展，为国家的长治久安、人民安居乐业提供有力的保障。 1.个别教育在监狱教育改造中的地位。 个别教育在整个教育改造中具有十分重要的地位和作用，是教育改造中不可或缺的重要环节。 1.1 个别教育是具体问题具体分析工作原则的体现。辨证唯物主义认为：任何事物都是共性与个性，一般与个性、普遍与特殊的统一，都包含着矛盾的特殊性，从矛盾的特殊性出发是科学地认识事物的基础和具体解决矛盾的前提。罪犯作为一个特殊的群体，所具有的共性是所有的最染都是犯了法的人，并正在接受刑法的惩罚、改造教育。但是罪犯群体是由各种各样、形形色色的犯罪个体组成的，他们所犯的罪行不同，有暴力犯、有强奸犯、有经济犯、有毒品犯等等；所犯罪行大小有别，刑期有长有短；文化水平差异大，有文盲、半文盲、有高中、大专的；家庭北京不同，有经济条件好的、有贫困的；罪犯来源地不同，有来自农村边缘山区的，有来自城市乡镇的；罪犯原因、犯罪动机、主观恶习等思想因素也不同，有的是有计划有预谋；有的是过失、偶然冲动的犯罪；有的是为了贪图享乐、不劳而获去犯罪；有的是仇恨报复犯罪；同时个犯罪个体在服刑改造中的表现及遇到的问题，障碍也不同，有认罪悔罪的；有口服而心不服的；所有这样差别构成了个体罪犯所具有的矛盾特殊性。要想真正提高改造质量，就必须从罪犯个体所具有的矛盾特殊性出发，科学的加以分析、研究罪犯个体的心理活动、发展、心理障碍，采取一把钥匙开一把锁的个别教育方法，才能真正解决罪犯的一般共性矛盾，无法解决所有罪犯的矛盾。个别教育正式遵循了实事求是，具体问题几土分析的工作原则,对个体罪犯进行有针对性的教育.弥补了集体教育和分类教育的不足。 1.2个别教育作为监狱教育改造罪犯的基本形式和重要内容具有法定性和强制性。早在《中华人民共和国劳动改造条例》实行时第26条就明确规定：“对罪犯应当经常地、有计划地采取集体上课，个别谈话等方式进行教育。”这里所指的个别谈话教育即为个别教育的一种体现方式。《监狱、劳动教育工作细则》第102条规定：“改造罪犯的思想应当根据案情性质、犯罪原因、出身经历、文化程度、思想特点和现实表现等情况采取摆事实、讲道理、梳理引导的方针进行耐心说服教育工作。”第103条规定：“对罪犯的教育应当采取集体教育和个别教育相结合的方法。”第105条规定：“个别教育是一种有效地方法，监狱警察应当有计划地找罪犯个别谈话，针对不同情况，进行细致的思想教育工作。”由此可见，个别教育是监狱刑罚执行内容的重要组成部分，不是可有可无的，必须在实践管理工作中充分加以运用，应当从执法的高度来做好这一工作。 1.3个别教育是转化罪犯思