《【名师解道】解答政治主观题的策略与流程（精品）》.doc

【名师解道】解答政治主观题的策略与流程（精品） 一、解答主观题的几个主要环节 〈一〉审题 审题必须把握的几个要素 1．弄清楚提问所确定的知识范围、要求征引的材料范围 2．弄清楚提问所涉及的行为主体、分析对象 3．弄清楚提问的指向 提问的指向不同，答题的要求和运用的知识就不同。根据答题要用的思路，可将主观题的提问方式分为单向性提问、综合性提问、印证性提问。 （1）单向性提问 涵义类——反映了什么现象或问题、分析材料或图表所反映的信息；材料说明了什么；……和……是什么关系 原因类——为什么要（必要性、要……的原因或依据）、为什么能（能够……的原因） 影响类——影响、后果、意义、作用、危害； 措施类——如何……、应该采取的措施 （2）综合性提问：怎样看待、正确认识、如何理解、分析说明、评价 这类问题一般按照“是什么”、“为什么”、“有何影响”、“怎样做”等角度思考。可根据认识对象是积极的还是消极的加以分类处理。 积极的现象，如果有明确的行为主体，主要按“是什么”、“为什么要”的角度进行思考，重点是说明为什么要；如果没有明确的行为主体，则主要是按“是什么”、“出现的原因”、“有什么积极影响”等角度进行思考。 消极的现象主要按“出现的原因”、“有何危害”、“如何解决”等角度处理。 评价问题，须坚持一分为二的观点，分清主流与支流。肯定合理的，说明为什么合理；批判错误的，说明为什么是错误的，并指出正确的做法和观点。 （3）印证性提问：材料是如何体现了……道理、结合材料说明如何做到……、运用……说明……、分析……所蕴涵的道理 〈二〉踩点 在设问或材料中寻找信息点，联想、映射相关知识点，依靠材料信息支持教材知识的调用、选择，运用教材知识去解读和处理材料信息。试题信息与教材知识的结合点是确定答案要点的依据。 〈三〉架构 基本确定答案的要点后，需要把各个点按一定顺序编排。通常遵循的顺序有：必然性在前，重要性在后；先分后总，或先总后分；积极因素在前，消极因素在后；内部因素在前，外部因素在后；按知识结构的自然顺序编排；按材料叙述的先后排序。 在使用单个哲学原理分析问题时，有些适合分开引用，如物质与意识的辨证关系、客观规律性与主观能动性的辨证关系、内因外因原理、量变质变原理、实践与认识的辨证关系、社会存在与社会意识的辨证关系等 在每一个要点内部，一般遵循教材知识在前，对相关问题的分析在后。“材料体现了什么道理”这种提问则相反。 〈四〉表述 答案表述应当准确使用学科术语，不可用日常生活语言；叙述简练，不可重复累赘。 二、典型高考题的破解 〈一〉哲学题 哲学题无论怎样考，核心的能力是印证性分析能力。从材料中概括出哲理，是归纳分析，用哲理去说明具体问题，是演绎分析。纵观高考文科综合的演变可以发现，过去不太重视哲理表述的完整性，有些题目的答案中甚至连哲理都没有，或者不太重视对问题的分析，答案中只罗列哲理，不结合材料做具体分析。这两种倾向都给部分糊涂考生留下“撞分”、“混分”的空间。从2005年高考开始，哲学题要求哲理表述与具体分析有机结合，两者互相印证，互相支撑。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 例1：2006年全国Ⅰ卷38（3）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。（12分） 知识范围 客观规律性与主观能动性关系的原理 材料范围 无 行为主体 无 分析对象 在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求 设问方向 运用……说明……（印证性提问） 知识内容 具体分析 客观规律制约主观能动性的发挥。办事情必须尊重规律，按规律办事 实现可持续发展要尊重经济发展规律和自然生态规律 人们发挥主观能动性可以认识和利用规律。按规律办事要充分发挥主观能动性（准确把握规律，预见事物发展趋势，创造条件，趋利避害） 实现可持续发展必须充分发挥主观能动性，认识可持续发展的规律性，提出相应的发展战略，在实践中创造必要的条件，实现预定目标 例2：2006年四川卷39．（7）运用发展的观点，依据世界科技与经济中心转移的事实，论述我国为什么必须始终坚持发展是硬道理的战略思想。（10分） 世界科技与经济中心转移的事实我国必须始终坚持发展是硬道理的战略思想38．（31分）阅读材料。 材料一：图15是“微笑曲线”示意图。图中的两条曲线均呈现U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地称为“微笑曲线”。 图15 “微笑曲线”示意图 （1）“微笑曲线”反映了什么经济现象？（5分） 坐标图是以反映关系为主要特点的统计形式。图15就是在反映企业利润水平与产业链的关系。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 信息元素：横轴产业链是整体元素，粗分为中间、两端，或上游、中游、下游，细分为产