《人格测量》.ppt

人格测量 一、基本概念 人格的定义： 个人特质与环境相互作用所产生的行为特征的整体。具有整体性、动态性和稳定性 。 2. 人格测量的定义： 人格测量指对受试某一特定的，有限的行为特征加以定量描述的过程。 3. 分类 主要分为两大类 ①自陈量表(Self-Report Inventories)：如MMPI、EPQ、16-pf、CPI等。 ②投射测验：如洛夏墨迹测验，主题统觉测验，画树测验等。 自陈量表 1.理论基础 是人格的特质理论。 认为个体的人格结构是由若干特质（如冲动性、社会性等）所组成，人与人之间在这些特质上具有程度或数量上的差异。 因此，在自陈量表中设计出一些问题来对不同特质进行测量。 2. 特点 ① 问题很直观，结构明确，只要求受试作出是否符合自己情况的回答。 ② 非朦蔽性，在做反应时可能会出现故意装好，装坏的情形。 ③ 操作简单，容易评分，易于掌握。 ④ 受情绪、受试对问题的不同理解及回忆偏差（社会期望、偏好效应）等的影响。 投射测验 1.特点 ① 结构不明确（似是而非）：指受试者对测验材料可自由地作出反应。 ② 具有朦蔽性：指受试者对测验的真正目的和反应的意义不了解，排除了受试对测验防卫机制（故意装好装坏的影响）。 2. 种类 (1)联想法:根据墨迹图说出联想到的内容。如：洛夏墨迹测验。 (2)构造法：看图编故事，如：TAT。 (3)表露法：通过绘画、游戏或表演表露心态。如：绘人测验。 (4)完成法：完成不完整的句子、故事或辩论。如：句子完成测验。 艾森克个性问卷（EPQ、EPI） Eysenck Personality Questionnaire Eysenck Personality Inventory 属于客观测验 英国心理学家H.J.Eysenck编制 包括两式：儿童（7~15岁），成人（16岁以上）。 三个分量表(N 、 E、P)和一个效度量表(L) 由龚耀先在中国修订（1982~1983），成人、儿童两式均为88个条目。 艾森克的人格理论 结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度： E维度：内—外向（introversion-extroversion） N维度：情绪稳定性（neuroticism） P维度：精神质（psychoticism） 各分量表的意义 E量表：测量性格的内、外倾向 N量表：测量情绪的稳定性 上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。 P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。 L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。 L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。 操 作 手工操作：比较费时、用套版记分。 电脑操作：简便、做完可直接打印 报告。 EPQ的实施 发问卷和答卷，说明人格测试的意义和填表方法，读指导语。 要求被试认真仔细看每个条目，根据自己的实际情况，在回答纸上圈“是”或“否”，每个都要回答，没有错对之分。 收回问卷和答卷，当场检查漏答或重复，并当场要求被试补答。 EPQ问卷条目 填表指导：在这张卷上印有88个问题，每题后面印有“是”和“否”，请你按自己的实际情况依次回答不要写字，只需要在“是”或“否”上圈一个圈。不要去猜测怎样才是正确的回答，因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要拖延太长，也不要未看懂问题便回答。每一条都要回答。 记分与评分 EPQ 的记分有手工记分和计算机评分两种，手工记分使用套版，每个分量表一张套版。 EPQ规定了每个项目的记分方向，有些项目答“是”记分，有些项目答“否”记分。 累积每个分量表的得分，按年龄和性别查常模表，得各分量表的T分。 T=50+10（X- M）/SD 做剖图分析和人格类型分析。 EPQ结果解释 根据剖析图分析被试的得分模式，是否超出正常值的范围。 根据人格类型图确定被试的人格类型，并描述他人格特征。 结合其他资料，描述各量表得分高低的意义。 当T=50时为同龄人的平均值 根据统计学方法计算： T分在43.3~56.7占50%，