云南省昆明市西山区团结民族中学七年级语文下册《诵读欣赏》导学案（无答案） 苏教版.docVIP

云南省昆明市西山区团结民族中学七年级语文下册《诵读欣赏》导学案 苏教版 第一标 设置目标 【课堂目标】 1.沉雄悲壮、博大深远的意境?。 2.诗人的爱国情怀?。 【课堂准备】 作者常建、杜甫的生平资料及本诗的创作背景。 第二标 我的任务 【任务一】：课内自学(时间10分钟 ) 1.学生借助资料了解作者。 《题破山寺后禅院》 常建登岳阳楼》杜甫 2.背诵品味两首诗，存在疑难问题 【任务二】：课堂探究：(时间23分钟 ) 1.《题破山寺后禅院》 （1）齐读本诗二遍 （2）逐句理解此诗的意境 “清晨入古寺，初日照高林。”“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 “竹径通幽处，禅房花木深。”这两句用语精当，意境幽邃。“竹径通幽处”，发挥想象和联想，去描述诗意的书作“曲径通幽处”。 “山光悦鸟性，潭影空人心。”进一步渲染了僧房幽深、清寂。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。 “万籁此俱寂，但余钟磬音。”进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。 （3）小结： 这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”、“万籁俱寂”，沿用至今。 2.《登岳阳楼》． 背景介绍 （2） 齐读本诗 （3） 诗歌赏析? 首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。 颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。 颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。 尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。 （4）小结： 导框：（借助工具书解决疑难字词，你一定行！） 温馨提示：画出你印象最深的句子，并在旁边批注你的阅读感受。 学会理解诗的意境： 培养热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 第三标 反馈目标 【自我检测】(时间10分钟 ) 1.背默 《题破山寺后禅院》 《登岳阳楼》 2.这两首诗分别表达了作者什么情感？ 《题破山寺后禅院》： 《登岳阳楼》： 【感悟总结】(时间2分钟 ） 课题： 诵读欣赏 《周总理，你在哪里？》 第1课时 编制人：李芳 审核人： 学生姓名： 班级： 学成情况： 第一标 设置目标 【课堂目标】 1.学习周总理崇高而亲切的形象。? 2.虚实结合的写法。? 3.大量运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。 【课堂准备】 周总理的生平资料及本诗的创作背景。 第二标 我的任务 【任务一】：课内自学(时间10分钟 ) 1.简介作者。? 2.辨析字词。 ??? ?谪（??????）?????? 涛（??????）? ?????⑴??滴（??????） ?⑵??? ?????????摘（??????）?????? 滔（??????）? 3.?品读课文。 ⑴注意语气词“呵”的变读法：句首读“ā”，句中、句尾读“yā”。? ⑵体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。? ⑶诗歌的结构：询问——呼唤——寻找——应答——思念? 4.了解周总理是一个怎样的人？ 【任务二】：课堂探究：(时间23分钟 ) 1．齐读课文。 B．?宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 C．?你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣…… ⑷理解“足迹”“深深”两个词的含义。????? 4.学习课文第三部分?（思念） ⑴?理解两个“永远居住”。 ⑵全诗点睛之笔。 ? 5.指导朗诵全诗。 导框：（借助工具书解决疑难字词，你一定行！） 温馨提示：画出你印象最深的句子，并在旁边批注你的阅读感受。 学会理解诗的意境： 培养热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 第三标 反馈目标 【自我检测】(时间10分钟 ) 1．给下列加粗的字注音。 轰鸣（ ） 谷穗（ ） 沉甸甸（ ） 篝火（ ） 松涛（ ） 心脏（ ） 2．选词填空。 （1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不__。（停息、休息、停留） （2）你可知道，我们_______你，——你的人民______你！（想念、思念） （3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地_______（呼喊、呼唤） 3．阅读理解。 （一）我们找遍整个世界|呵，总理|你在革命需要的每一个地方|辽阔大地|到处是你深深的足迹。 （1）“革命需要的每一个地方”，诗中列