三个太阳教学设计4.doc

《三个太阳》教学设计4 一、教学重点： （一）领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。 （二）了解通讯的选材和构思。 （三）学习准确、凝练、富有表现力的语言。 ? 二、教学过程： （一）导入新课： 本文是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。 通讯 通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 本篇通讯的标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。 ? （二）初读课文，扫清文字障碍，整体感知课文内容 1、给加点生字注音或根据拼音写字 亘古（??? ）???? 钦佩（??? ）???? 船舷（??? ）? ? ??）???? 踮脚（??? ）???? 混沌（??? ）? ??? ）???? 吞噬（??? ）???? 铠甲（??? ）? ??? ）???? 伫立（??? ）???? 剔透（??? ）???? ??? ）???? 蓦地（??? ）???? 紧蹙（??? ）? ??? ）???? 俯瞰（??? ）??? 惊心动魄（??? ） (???? )????? 蹒跚（??? ）??? 呕心沥血（??? ） ? 钦佩：敬重佩服。 喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 周折：事情进程曲折，不顺利。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 真挚：真诚恳切。 寡言：很少说话，不爱说话。 寡，少。 混沌：文中形容模糊一团的景象。 暴虐：凶恶残酷。 剔透：通彻透明。 木然：形容一时痴呆不知所措的样子。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 真谛：真实的意义或道理。 心地：内心。 ? 3、老师补充有关南极的资料 南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。 南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。 南极大陆世界上最高的大陆： 南极大陆世界上最干燥的大陆、 南极大陆世界上风最大的大陆、 南极大陆世界上河流最少的大陆。 ? 4、朗读课文： 感知课文内容，能用简洁的语言概括本文的主要内容，抓住文章主题： 这是一篇人物通讯。 主要人物：女画家。 主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。 中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。 6、理清线索和构思：本文的四个小标题所标示的内容有什么内在联系？ 本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。 投下一个漂流瓶 写女画家争取去南极的经过及愿望实现后途中投放漂流瓶的激动心情。这是文章的起始，故事的引子。这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的无比激动、自豪和对人类的热爱。 终于踏上了乔治岛的雪原 写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。 站在长城站的后山上 写女画家在长城站过生日和她在长城站的后山上的所见所思所感。这是故事的又一个进程，为全文推向高潮蓄势。 留下三个太阳 写女画家为南极站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广空间，最后女画家依依不舍地离开了南极。 总之，全文以时间为序，结合运用了回忆，展现了女画家赴南极体验生活的全过程，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前。从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。 ? （三）精读课文，领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神；品味准确、凝练，富有感情，表现力强的语言 （1）找出课文中最令你感动的段落或句子，说说你为什么会被感动。 （2）找出课文中你认为写得最精彩的段落或句子