英语角色扮演教学的类型及实例.pdfVIP

维普资讯 寸．-．-：曩徭 5研竞 听说读写 英语角色扮演教学的类型及实例 重庆市涪陵师范学院 罗永勤 二十世纪八十年代初 ，交际法传人我 国， 中扮演不同的人物角色，并把在那一情景下可 对我国的外语教学产生了较大影响。在英语 能发生的事情用语言和动作表达 出来。还有 教学中，人们对交际法 中的角色扮演这一典型 人认为角色扮演就是教师在小组中为参加者 的社会性交际教学活动情有独钟 ，因为它有助 配角色，设置情景，让他们身临其境．，以角色的 于培养英语交际能力。但长期以来，人们对角 身份说话。 色扮演的概念界定并不统一，不同的学者对它 笔者认为，角色扮演是一种情景模拟的教 也有不同的分类，这严重影响了角色扮演在英 学活动，学生在活动 中扮演某个情景中的不同 语教学中的运用效果。因此我们有必要探索 人物角色，并把在那一情景下可能发生的事情 角色扮演的涵义及其分类 ，以便教师在进行教 用语言和动作表达出来 。而英语角色扮演教 学设计时根据具体情况采用不 同类型的角色 学是一种将角色扮演理论运用于英语教学理 扮演活动，使英语教学真正成为培养学生英语 论和实践的活动。它是一种根据英语语言教 交际能力的舞台。 学的 目的和要求 ，在英语教学 中创设模拟英语 教学素材中的故事情景 ，让学生扮演情景 中不 一 、 角色扮演及其分类 同的人物角色，并把在情景中发生的事用语言 1．角色扮演的涵义 和动作表达出来而进行的一种实践性教学活 关于角色扮演(．roleplay)，中外专家学者 动。在这种教学活动中，学生必须根据语境和 都对其进行过界定，但不同的学者有不同的观 不同角色的身份用英语说出得体的话，并表演 点。 出该角色的行为。这实际上是对现实生活的 Richards等 (1998)把角色扮演看作是一 模拟 。 种类似于戏剧表演 的课堂活动。在这种活动 2．角色扮演的分类 中，学生扮演某一情景 中的不 同角色，表演在 对于英语课堂角色扮演的分类问题 ，不同 那一情景 中发生 的典型事件 。Paulston和 的学者有不 同的分类 。Littlewood(1981)把 Bruder(1976)认为，在这种活动中，给学生分 角色扮演分为六种类型 ：一是由提示对话控制 配一个虚构的角色，他们即兴创作，表现出与 的角色扮演 (RolePlayingcontrolledthrough 其角色性格相符的行为，这似乎就是具有较高 cueddialogues)；二是由提示和信息控制的角 价值的即兴扮演，不注重由模仿到自由扮演的 色扮演 (RolePlayingcontrolledthroughcues 过程。Ur(1996)把角色扮演看作是各种各样 andinformation)；三是 由情景和 目标控制 的 的活动。在活动中，学生可以想象课外的某种 角色扮演 (RolePlayingcontrolledthrough 情景，有时扮演某个角色，而非他们 自己，使用 situationandgoals)；四是争论或讨论形式的 接近于新的语境 中的语言。由此可见 ，角色扮 角色扮演 (RolePlayingintheformofdebate 演是一种课堂交际活动 ，学生以真实生活中的 ordiscussion)；五 是 大 规