团庄教学点2014.5月期中试卷分析.docVIP

团庄教学点2012-2013学年第二学期期中 学科质量检测总结 一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计） （一）语文 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 11 87.7 91% 91% 二年级 12 82 83% 83% 三年级 13 66.42 77% 38.5% 四年级 14 81.3 100% 57% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 11 0 10 0 1 0 二年级 12 0 10 0 1 1 三年级 13 0 5 5 1 2 四年级 14 0 8 6 0 0 （二）数学（同上） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 11 74 73% 46% 二年级 12 89 100% 83% 三年级 13 66.62 77% 38.5% 四年级 14 79 86% 50% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 11 0 5 3 3 0 二年级 12 0 10 2 0 0 三年级 13 0 5 5 1 2 四年级 14 1 6 5 2 0 （三）英语（同上） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 三年级 13 67.46 77% 23% 四年级 14 71 64% 57% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 三年级 12 0 3 5 3 1 四年级 16 0 8 1 4 1 二、对本次质量检测成绩的分析说明 与上学期期末考试成绩对比：平均分下降的科目有：三年级数学和英语，分别下降了4.3分和15分，三年级语文和其他各年级科目平均分都上升了，其中平均分上升幅度最大的是一年级语文，上升20.2分。 三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 语文试卷 （一）试题分析。 ??? 1、内容结构稳中求变，稳中出新。与以往几年试卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。①整体保持稳定 “积累运用”、“短文阅读”、“习作能力”三大版块稳定不变，分值也保持不变。②注重发展和创新，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，并较好地检测了学生课外阅读量及阅读能力，体现了大语文观。 ??? 2、很好地渗透了新课程理念。①强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。本次检测在背诵和默写中分值明显增重，要求学生写出“抒发朋友真情”的诗句，名人名言，歇后语等。命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。③在阅读中，选文的原则坚持语文学科所承载的人文性功能，试卷重视引导学生关注生活，关注社会。 3 、作文改变了以往单一的命题模式，命题贴近学生的生活，不做过多限制，使他们有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感。 （二）答题分析。 1、语文学科从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 ??? 2、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养较好。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 ??? 3、习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 (三)整改意见 ? 1、重视