新Authorware课件制作实例教程 电子教案 胡波 第1章.ppt

21世纪高职高专规划教材 Authorware课件制作实例教程 任务实现 在制定教学策略时必须对三种形式进行综合考虑，取长补短，逐渐减少教师的集体授课时间，更多的安排个别化学习和小组学习形式的学习，使学生能积极主动地参与到教学中来。 教学组织形式的选择 任务实现 教学活动程序的安排 （1）讲授性教学的程序 激发学习动机 检查 复习旧课 讲授新课 巩固运用 任务实现 教学活动程序的安排 （2）自学—指导的教学程序 提出学习要求 评价小结 学生自学 讨论启发 练习运用 任务实现 教学活动程序的安排 （3）情境—陶冶教学的程序 创设情境 总结转化 情境体验 任务实现 教学活动程序的安排 （4）引导—发现教学的程序 提出问题 建立假设 拟定计划验证假设 验证假设 总结提高 任务实现 教学活动程序的安排 （5）示范—模仿教学的程序 定向 迁移 自主练习 参与性练习 任务实现 教案的构成要素 1、教学目标或学习目标 2、教学内容 3、教师的教学活动 4、学生的行为 5、教学媒体 6、时间分配 任务实现 教案的基本格式 1、表格式：简要明了，重点突出，使用方便 ，但篇幅有限，适合制作略案或微格教案 2、记叙式 ：信息容量较大，表述细致，编制简单，适合初学者用来编写详细教案。 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 主编 胡波 罗雷 中国水利水电出版社 基本理论 教学设计 发展趋势 建议: 总学时：2学时 理解并记忆现代教育技术的基本概念、掌握其支持理论的主要观点、了解其发展趋势 现代教育技术概述 学习领域 学习情境 学习目标 现代教育技术 全面了解现代教育技术 学习单元1.1 现代教育技术的基本理论 单元目标 通过对教/学理论、媒体传播理论、系统 科学理论的学习，能充分了解现代教育 技术的起源及其教学应用。 任务实现 现代教育技术是指运用现代教育理论和信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、运用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。 现代教育技术的概念 1、现代教育技术以现代教育理论为指导 2、以信息技术为主要手段 3、研究对象为教与学的过程与资源 4、系统方法是现代教育技术的核心 现代教育技术的内涵 任务实现 戴尔把人们学习的各种渠道统称为获得经验，将各种经验按照抽象程度的不同，由低到高进行了划分，把人类学习的经验划分为了三大类11个层次 ，即做的经验 、观察的经验和抽象的经验 。 “经验之塔”理论 “经验之塔”理论的意义 11）分析了学习者获得经验的来源、渠道或媒体，拓宽了我们对教材、教学媒体的认识。 2）使我们认识到不同类型的经验在学习中的作用，并认识要得到某些经验，就要选择某种媒体。 3）看到替代经验在教学中所起的重要作用，即它们是连接具体经验与抽象经验的桥梁和纽带。 任务实现 5W传播模式 谁 控制分析 说什么 内容分析 什么通道 媒介分析 对谁 受众分析 什么效果 效果分析 任务实现 学习的条件：强化是学习得以进行的重要条件 学习的过程：渐进的尝试错误的过程 学习的结果：形成刺激与反应的联结 “行为主义”学习理论 “行为主义”教学理论 斯金纳的操作性条件反射学习理论在教学中的应用即产生了程序教学理论，他认为，教学就是安排可能发生强化的事件促进学习。斯金纳建议，利用操作条件反射的理论安排程序教学，以更有效地呈现与学习教材。 任务实现 学习的条件：注重学习的内部条件如主动性、内部动机、过去经验、智力等 学习的过程：是积极主动进行复杂的信息加工活动的过程 学习的结果：形成反映整体联系与关系的认知结构 “认知主义”学习理论 “认知主义”教学理论 1、布鲁纳的发现式教学 2、奥苏贝尔的先行组织者策略 3、加涅的8阶段教学理论 任务实现 学习的条件：学习者内部的知识经验、真实情境等因素是影响学习的重要条件。 学习的过程：是学习者主动地建构内部心理表征的过程 学习的结果：是学习者形成自己独特的认知结构 “建构主义”学习理论 “建构主义”教学理论 1、抛锚式教学 2、支架式教学 3、随机访问教学模式 任务实现 学习的条件：教师要营造一种自由、民主、和谐融洽的充满着关爱与真诚的学习氛围，教师要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由的成长 。 学习的过程：学生在一定的条件下自我挖掘其潜能，进行自我实现的过程。 学习的结果：学生整体人格得到发展。 “人本主义”学习理论 “人本主义”教学理论 1、以题目为中心的课堂讨论模式 2、自由学习的教学模式 3、开放课堂的教学模式 任务实现 就是研究系统中信息的计算、传