新多媒体CAI课件制作技术与应用 教学课件 杨青 阮芸星 郑世珏 第2章_多媒体课件设计方法.ppt

多媒体CAI课件制作 第2章 多媒体课件设计方法 第2章多媒体课件设计方法 多媒体课件就是一种利用多媒体术设计和开发的CAI（计算机辅助教学）教学软件。从实现技术上讲，多媒体课件是采用多媒体技术交互式综合处理文、图、声、像等信息媒体以表现教学内容的一种多媒体软件；从课件内容上讲，它是以教学理论和学习理论为指导，运用系统论的方法，针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取与设计教学信息媒体并进行有机组合，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。通常，多媒体课件的内容包括两个方面，其一是利用符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体描述的教学信息；其二是按照教学设计的要求，引导学习者通过人机交互作用展开学习过程的各种控制信息。通过本章的学习，学习者将掌握多媒体课件的概念、多媒体课件制作的基本原则及制作流程。 本章学习重点： 掌握多媒体课件的概念 掌握多媒体课件的类型 掌握多媒体课件制作的基本原则 理解和掌握多媒体课件的制作流程 2.1多媒体课件的概念 2.1.1多媒体技术 多媒体课件是依靠多媒体技术而产生和发展的。因此在介绍多媒体课件之前，首先需要介绍多媒体技术中的相关概念。 1．多媒体技术 多媒体技术就是利用计算机交互式综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接并集成为一个具有交互性能的系统的技术。这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画与视频等。形象地说多媒体技术就是利用计算机将各种媒体信息以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有表现、存储和处理多种媒体信息的综合能力，它是一种跨学科的综合技术。其中，媒体就是指信息表示和传输的载体。 在计算机领域中，媒体有两种含义：一是指用于存储信息的实体，例如磁盘、光盘和磁带等；二是指信息的载体，例如文字、声音、视频、图形、图像和动画等。多媒体计算机技术中的媒体指的是后者，它是应用计算机技术将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有表现、处理和存储各种媒体信息的综合能力和交互能力。 人类在信息的交流中要使用各种各样的信息载体，多媒体就是指多种信息载体的表现形式和传递方式。在日常生活中，很容易找到一些多媒体的例子，如报刊杂志、画册、电视、广播、电影等。对这些媒体的本质加以详细分析，就可以发现多媒体信息的几种基本元素，它们是：文字、图形图像、视频影像、动画、声音。因此，多媒体数据的特点有：数据量大，数据类型多，数据类型之间的差别大，多媒体数据的输入输出复杂。 （1）文本 “文本”指计算机屏幕上呈现的各种文字和符号。文本在多媒体课件中承担着表意、说明、概括等作用。不同的是，多媒体课件中的文本不只是表达信息的符号系统之一，并且可以随课件设计和使用者的安排或控制呈现出非线性的状态，即文本在课件中扮演着实现课件内容变换、跳转的角色（称为热字），这是其他信息工具中文字符号所做不到的。 （2）静态图 所谓静态图是指静态的图像，是相对动态的视频图像而言的。在多媒体课件中，静态图可以说是一个主要元素。课件的界面大都由画面或图形构成。因此，对课件界面的艺术设计，图文安排等倍受人们的重视。因为，与文字相比，静态图不具备对事物本质规律的描述和概括的功能，必须辅予文本的说明和解释。此外，与动态图像相比，它也有不及之处。所以对这类媒体的设计要注意发挥它们的特长。 根据计算机对图形的表达与生成的方法，静态图元素可以分成两类：一类是矢量图形，它是指以数学方法表示出来的，通过一组指令集来描述构成一幅图景的所有点、线、框、圆、弧、面等几何元素的位置、维数、大小和色彩的二维或三维的图形形状。矢量图形主要用于线型的图画、美术字、统计图和工程制图等，多以“绘制”和“创作”的方法产生。它的特点是占据存储空间较小，但不适于表现较复杂的图画。 另一类叫点位图像，简称位图，它把一幅彩色图像分解成许多的像素，每个像素用若干个二进制位来指定该像素的颜色、视度和属性。位图主要用于表示真实照片图像和包含复杂细节的绘画等。它的特点是显示速度快，但占用存储空间较大。这类图像多来源于“扫描”和“复制”。 （3）动画 动画它是由一幅幅动作连贯的图画制成的动态图像，例如卡通动画、活页动画、连环图画等。动画的产生依赖于人眼的视觉暂留现象。人在观察某一对象时，当来自对象的刺激消失后，视像仍然会短时间地遗在人眼视网膜上。所以如果按一定的时间间隔，连续地、每次仅仅稍微地变化对象的位置或对象的形状，且这个间隔小于视觉暂留时间的话，就能够产生动画效果。 在教学中，动画能够引起学生的注意力。动画节目对幼儿及少年有特别的吸引力，适宜该年龄阶段学生的认知水平。另外，动画可以对不易