(中学联盟)山东重点高中课堂教学调研报告分析2014.11.ppt

———————— ★昌乐一中：积极实行翻转课堂改革，目前初高中六个年级的所 有班级、所有学科全部实施，是全国实验规模最大、 实施科目最翻转课堂实验学校。其经验值得借鉴。 案例4：整体推进课堂改革 * 案例5：作业布置与批改 ——————— ★高密一中：要求全批全改---既是作业量要求，也是批改的要求。 * 案例6：对课堂进行有效管理 —————— ★ 昌乐二中：项目管理+底线约束。将271特色课堂做为一个项 目进行管理。下面是项目中工作结构分解图 * 案例6：对案例进行有效管理 —————— ★ 昌乐二中：高位引领，“底线”约束。围绕课堂底线有三类。 课堂三条底线+学案编制三条底线+自主管理三条底线 课堂三条底线： 1.整个课堂所有学生积极动脑思考，全过程参与，用“学习超市”引 领学生自主选择，创新学习，激活团队创新活力，激活个人创新活力。 2.落实“课堂三环节”，对知识和题目教师不能注释或讲解，不反馈 导学案，不拖堂。 3.不培训不上课，三次培训必须到位。 * 案例7：区域内推进衔接教学 ———————— ★ 临朐教研室：根据各校初高中教学的衔接存在的问题，从县域 层面上狠抓这项工作的落实，成效显著。下面是 落实流程图。 * —————— 1. 校长是课堂教学改革的第一推动力，校长一把手的重视，是这项工作顺利推进的重要保障。 2.“打造研究平台”和“有效评价”都是推进工作的重要手段，仅有平台是不够的，要使平台对教师有足够吸引力，必须进行有效评价。 思考与建议（4条） * —————— 3.评价是手段，评价是杠杆，评价是非常重要的，但评价不是目的，评价的目的是诊断、激励和改进。 4.课堂中存在问题是正常的，发现问题并直面问题是解决问题的第一步，通过制度机制解决问题是永久性的解决问题。 思考与建议（4条） * 结束语 ——— 只有精彩的课堂，没有完美的课堂—— 课堂改进永远在路上! * * 说明：如果老师不关注学生的感受而大讲特讲，其效果如何呢？ 物理：当堂跟踪检测，前两题仅是对于基本概念的理解，但正确率较低。 * 问题3.教师讲得多，主导课堂时间长，学生活动少，师生互动性差 ■ 反思： 1.调研证明，能讲、善讲的教师在我们的课堂中大量存在。但怎样才能做到会讲、讲会、讲清楚、讲透彻、讲规律、讲方法，做到当讲则讲，不该讲则不讲，还有很长的路要走。 2.学校从管理层面引导和规范教师做到“三讲三不讲”还是非常有必要的。 ————————— * ———————— 问题4.小组合作探究表面化、形式化严重,实效性大打折扣 ■例证： 表现1 分组随意，合作随意，对小组合作学习意义认识不清 图片1:有的同学在独自看书，有的同桌间在讨论，有的前后桌在讨论。 你能看出几个同学一个小组？难道这也算是小组合作吗？ * ■ 例证 表现：分组随意，合作随意，对小组合作学习意义认识不清 图片2:11名同学在一个小组，合作讨论。 这么多人一个小组进行合作，效果