控制式无领导小组讨论实验及研究.pdf

Experimental Study on Controlled Leaderless Group Discussion A Thesis Submitted to Chongqing University In Partial Fulfillment of the Requirement for the Degree of Master of Education By Ran Ruilin Supervised by Prof. Li Zhi Major ：Applied Psychology College of Trade and Public Administration of Chongqing University, Chongqing, China May 2011 中文摘要 摘 要 无领导小组讨论是评价中心中一种非常重要的测评技术，以其特征激活性强、 人际互动效应明显、表面效度高和真实诱发效应突出等特点广泛应用于各种人才 测评活动中。如今无领导小组讨论的应用领域已不再局限于领导人才的选拔，进 一步拓展到对非管理层员工、新员工、公务员等的选拔，特别是在针对高校应届 毕业生的校园招聘中，完全作为一种“海选”工具倍受青睐。而当前关于无领导小组 讨论的研究和应用却存在诸多问题：一方面，学术界的理论研究远远落后于其应 用发展速度；另一方面，实践操作中存在大量不规范化、随意化、伪装性等问题， 大大降低了这一技术本身具备的信效度。无领导小组讨论设计与实施过程中，如 何减少因组织者主观因素导致的偏差，如何识别参与者因接受各种应对技巧培训 后的伪装，如何推动无领导小组讨论这一测评技术深入发展，成为广大人才测评 专家、学者及管理者共同关注的问题。 基于无领导小组讨论中并非所有被试都能够受到足够刺激表现出评分需要的 观测点，本文以人才测评原理为基础，从控制讨论实施过程的角度提出控制式无 领导小组讨论的设计原理及一般做法。在讨论实施过程中，引入与被试具有同等 角色的控制者，根据小组表现出的各种特征把握控制点进行控制（如轮流发言阶 段打破顺/逆时针发言顺序，自由讨论阶段反对投票决议、提出背离主题的相反意 见、拖延小组讨论进程、支持少数人意见、提议表现极少的被试发言等），通过增 加小组氛围（如讨论的激烈程度和冲突性），提高被试参与度，诱发被试暴露更多 观测点，从而提高评价结果的有效性。 本文以实验研究法证实控制式无领导小组讨论的有效性。第一次预备实验验 证了实验中无领导小组讨论的测评要素、讨论题目、指导语、“水果”/“植物”座位 编码及实施程序等设计的有效性；第二次预备实验检验了经系统培训后评委评分 的一致性，初步探讨了控制式无领导小组讨论与无控制式无领导小组讨论氛围存 在差异。正式实验中，采用被试内设计，27 名被试分为4 个小组，每组被试均参 与控制式和无控制式两场无领导小组讨论，整个实验设计通过以下三种方式控制 无关变量影响：根据16PF 测验结果提前对被试进行匹配分组；采用ABBA 拉丁方 四组实验设计平衡讨论题目与引入控制者顺序的误差；更换被试两场讨论的座位 编码及座位顺序淡化评委的印象效应。通过对实验过程的观察及实验数据的统计 分析发现： （1）组织协调能力、语言表达能力、分析判断能力、团队合作能力、主动性、 自信心6 个素质上，控制式无领导小组讨论的评分者一致性信度好于无控制式无 I 重庆大学硕士学位论文 领导小组讨论的评分者一致性信度。 （2 ）组织协调能力、分析判断能力、团队合作能力、自信心4个素质上，控 制式无领导小组讨论的评分效度好于无控制式无领导小组讨论的评分效度；语言 表达能力和主动性2个素质上，两场讨论的评价结果无明显差异。 （3 ）控制式无领导小组讨论通过影响小组氛围诱发被试暴露更多观测点：小 组的激烈程度与被试组织协调能力、分析判断能