景范分层.ppt

促进教师发展 教师向研究学生、适应学生发展 向群体合作、共同提升方向发展。 ◆分层教学的效果 —— 对教师 景范本部初三数学 班级 均分 及格率 优秀率 均分名次 上期末 一模 初三（1） 99.37 87.80% 29.27% 8 9 初三（2） 103.75 90.00% 42.50% 6 6 初三（3） 105.86 97.62% 35.71% 5 5 初三（4） 102.61 95.12% 21.95% 9 7 初三（5） 101.28 84.62% 33.33% 7 8 初三（6） 108.07 100% 48.78% 4 4 初三（7） 112.69 97.44% 66.67% 1 1 初三（8） 110.76 100% 60.98% 3 2 初三（9） 110.51 100% 56.41% 2 3 景范本部初三数学343分布 班级 前30% 中40% 后30% 上期末 一模 上期末 一模 上期末 一模 初三(1) 9 9 15 12 17 20 初三(2) 9 12 17 15 14 13 初三(3) 13 11 17 19 12 12 初三(4) 4 4 19 22 18 15 初三(5) 8 9 20 18 11 12 初三(6) 13 12 19 21 9 8 初三(7) 22 20 11 13 6 6 初三(8) 20 17 10 16 11 8 初三(9) 16 16 15 15 8 8 初三数学 均分 一模 及格率、优秀率 期初 位次 一模 位次 及格率% 优秀率% 年级 91.90 106.07 94.77% 43.80% A1 65.29 8 85.65 8 69.57% 0.00% A2 59.26 9 81.43 9 57.14% 3.57% B1 88.96 7 100.69 7 100% 15.56% B2 91.36 6 103.41 5 100% 15.91% B3 91.43 5 102.50 6 100% 17.39% C1 114.98 1 121.81 1 100% 97.92% C2 103.10 4 111.63 4 100% 63.41% C3 104.07 3 111.95 3 100% 61.90% C4 108.66 2 115.91 2 100% 80.43% 实践体会 分层教学实践体会 1.教师的奉献精神、团队创新的胆识与合作意识是分层教学成功的基础； 2.尊重学生主体、赢得家长支持是分层教学成功的关键； 3.管理特色化、教育教学个性化是分层教学成功的保证； 几点感悟： 1.改革是必然趋势，领先一步就领先一个时代; 2.作为一个中学教师,要不断地追求改革; 3.改革带来的一定是活力，活力带来的是一定是效益； 4. 作为一个教研组长,一定要设计好本学科的特色改革;有特色才有生命力; 5. 要鼓励学科老师改革创新,特别是要给年轻人更多的改革激励,抓住年轻人就有希望； 6. 改革一定要面对实际来策略设计; 要想学生好学，必须先 生好学。 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 * * Content Layouts * 景范的分层走班教学 苏州市景范中学 蒋凯 2014.10. ——实施动态分层教学 促进学生自主发展 ◆分层教学实施包括五个方面的内容 教改创新：分层教学的实践探索 ★学生分层 ★目标分层 ★分层施教 ★分层评价 ★分层提高 公平的教育，才是大众的教育 ◆分层教学的实施背景 学校生源结构发生改变 新课程确立了“为了每一位学生 的发展”的理念 分层的理论基础 ▲2500年前，孔子在教学实践中就已提出“因材施教”的教育思想。 ▲“班级授课制”的创始人夸美纽斯也认为“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。” ▲卓越的心理学家维果茨基的“最近发展区”的学习理论 ▲巴班斯基的“教学形式最优化”理论， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。” 分层教学能够体现出教育的公平化和个性化. ◆分层教学的理论指导 5、尝试运行 ◆分层教学的实施步骤 1、制定方案 2、组织动员(心理教育) 3、层次选择 4、班级编排 实施方法 分层教学实施步骤 制定方案 组织动员 教师层面 家长层面 学生层面 心理教育 层次选择 班级编制 编班方案 教学方案 师资配备 尝试运行 前测问卷 自主定层 沟通、调整 双轨制管理 分层教学的技术支持 实施方