2011年教育心理学同步训练.docVIP

第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案 一、单项选择题 1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。 A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代 2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。 A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法 3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体 4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承 5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程 6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。 A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论 7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。 A．1879B．1897C．1789D．1798 8．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究 9．调查法中技术性最强的方法是( )。 A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法 10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。 A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法 二、多项选择题 1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。 A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境 2．教育心理学的研究对象是( )。 A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题E．如何管理学生 3．教育心理学的作用体现在( )。 A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生 D．帮助教师了解学生的心理疾病 E．帮助教师结合实际教学进行研究 4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。 A．群体差异B．年龄差异C．性别差异D．学习方式差异E．个体差异 5．心理学研究的具体任务包括( )。 A．描述和测量B．解释和说明C．预测和控制D．探索和发现 三、填空题 1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲 ______ 、_______。 2．教学环境包括物质环境和_______环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 3．布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、_______、 _______、_______ 和社会文化研究。 4．______虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 5．教育心理学是_____心理学中的一种。 五、简答题 简述教师在学与教过程中的地位。 六、论述题 试述西方教育心理学的发展过程。 第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案 典型真题评析： 1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008年4月) A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 【评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。11～15岁进入形式运算阶段。 2．人格的核心是( )。(2007年) A．性格B．气质C．风格D．理想 【评析】答案为A。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。此题旨在考查人格与性格的区别。 同步模拟训练： 一、单项选择题 1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )。 A．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )。 A．差异性B．顺序性和定向性C．不平衡性D．连续性和阶段性 3．初中阶段学生记忆力的发展( )。 A．是稳定时期B．是最佳时期C．是较慢时期D．已开始有所下降 4．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的( )。 A．抑郁质B．粘液质C．多血质D．胆汁质 5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，( )是自我意