电子白板在课堂教学中的应用.ppt

* * 《电子白板在课堂教学中的应用》 在上级领导的大力支持下，我校自2010年起，率先安装了电子白板，并在日常教学中开展应用实践。从陌生、怀疑、好奇、到主动尝试，再到今天的常规应用,我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手。 表面上看，它就是一块白颜色的板子。 一、老师眼中的白板 黑板→绿板（保护视力、磁性）→白板 颜色在变 内容呈现的形式在变——师生交互 呈现信息的数量也在变 ——在白色的画布上能承载更多的东西 什么是白板？ ——它是一块集触摸操作和屏幕显示的板子。像天气预报、早间新闻、小到你的智能手机，都是利用了白板的技术。它的最大特点就是“交互性” 。 我们岱岳区很早就进行信息技术与学科教学整合的培训，今天电子白板又实现了教师和课堂教学的有机互动，它不仅带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 二、我们的使用经历 刚安装上白板一段时期内，我们仍旧停留在当屏幕用的阶段。我们时常会看到教师出于心理上的原因而避免使用白板的现象，这样他们心中会有安全感，至少，这样做可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。教师成了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好地交流互动。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是首先要解决的问题，这就需要我们转变观念，接受它、认识它、掌握它、让它为我们的课堂服务。 三、电子白板在课堂教学中的应用 1、教师由后台走到前台 教师可以在白板上操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。我们知道，每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成多余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。 从自然人向数字人（信息人）变迁 传统课堂 多媒体课堂 交互课堂 课堂形式的变迁 新型的课堂是教师和学生一起学习、成长的课堂，学生是学习的主体，站在讲台上更多的是学生。 2、复习旧知，新知铺垫 2个 是（ ） 4个 是（ ） 1个 加 3个 是（ ）个 里面有（ ）个 3 4 《分数的加减法》前置练习： 2. 3个一加6个一等于（ ）个一。 填空： 1. 26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 3. 2个十和9个一组成的数是（ ）。 2 6 29 9 20+6=( ) 3+6=( ) 20+9=( ) 26 9 29 《两位数加一位数的口算》前置练习： 在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。 3、创设情境，建构知识 轴对称图形 4、遮挡隐藏，分批呈现 基于电子白板提供的遮挡拉幕等功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。 《两位数加一位数》 5、重点放大，凸现重点 基于电子白板提供和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 6、抽象知识、直观演示 利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。 《用数对确定位置》 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 1 行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 9＋6= 5 10 15 1 《9加几》 9＋3= 1 2 10 12 3 7、屏幕批注，及时反馈 基于电子白板提供方便的电子笔书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 9+5= 9+2= 9+4= 6+9= 9+0= 9+1= 8+9= 3+9= 9+7= 9+9= 9+10= 7+9=