《高一政治政治生活教学要求》.docVIP

普通高中《思想政治》课程教学要求 思想政治2（政治生活） 第一单元 公民的政治生活 课程目标 学习要求 教学建议 第一课 生活在人民当家作主的国家 1.1引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。 了解　国家的含义及根本属性。 理解　人民民主专政的最大特点和本质。 理解　坚持人民民主专政是正义的事情。 了解　我国公民的政治权利和义务。 理解　公民参与政治生活需要把握的基本原则。 了解　政治生活的主要内容。 运用　正确看待政治生活并明白怎样参与政治生活。 引导学生树立国家观念，做到自觉维护国家利益。 组织学生从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的相关资料。 引导学生观察身边的政治生活现象，帮助他们树立主人翁责任感，增强权利意识与义务意识。 第二课 我国公民的政治参与 1.2评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。 1.4列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。 1.3列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 了解　直接选举、间接选举、差额选举、等额选举等选举方式及各自的优点和局限性。 了解　选举方式受社会进步、经济发展状况的制约。 了解　公民要珍惜自己的选举权。 了解　公民参与民主决策的方式。 理解　公民直接参与民主决策的重大意义。 了解　村民委员会和居民委员会性质、作用。 了解　我国发展基层民主制度的重要意义。 了解　公民依法行使民主监督权的渠道和方式。 理解　公民行使监督权的意义。 运用　正确行使公民的监督权。 针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。 组织课堂即兴演讲：让学生以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。 布置学生课前收看中央电视台“焦点访谈”或当地反映舆论监督的影视节目，在课上交流感受。 采用研究性学习的方式，引导学生在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议并举行模拟听证会，培养学生积极参与政治生活的态度，积极关注社会公共生活和公共管理。 综合探究 探究主题 探究建议 第二单元 为人民服务的政府 课程目标 学习要求 教学建议 第三课 我国政府是人民的政府 2．5列举生活中的事例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。 理解　我国政府担负的主要职能。 运用　结合实际，说明我国的政府是便民利民的政府。 理解　对人民负责是我国政府工作的基本原则。 了解　我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 引导学生在正确处理公民个人和政府的关系中增强公民意识，提高政治素养。 引导学生运用所学知识，评析本地政府行使的各项职权。 通过课堂演示，让学生体会到公民在生活中如何依法寻求国家机关帮助。 第四课 我国政府受人民监督 2．6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 理解　我国政府要坚持依法行政。 了解　民主决策的意义。 了解　我国的行政监督体系。 理解　政府接受监督的重要现实意义。 了解　一些地方政府实施的“阳光工程”。 组织学生撰写小论文：针对决策、执行和监督等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约和监督的意义。 综合探究 探究主题 探究建议 第三单元　建设社会主义政治文明 课程目标 学习要求 教学建议 第五课 我国的人民代表大会制度 3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 了解　全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。 了解　人大代表的产生方式、任期、权利和义务。 理解　我国国体和政体的关系。 理解　人民代表大会制度实行民主集中制原则。 了解　我国行政机关、人民法院、人民检察院的职责。 理解　人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。 通过实例，帮助学生理解人民代表是如何代表人民行使当家作主权力的。 引导学生结合实际撰文：“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。 第六课 我国的政党制度 3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。 3.9阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的深远意义。 了解　中国共产党领导和执政地位的