中小学信息技术教材教法 第3版 作者 周敦 29558-第8章智力、能力与信息素养的培养.ppt

第8章 智力、能力与信息 素养的培养 教学目标 1．理解智力、能力与信息素养的概念； 2．了解智力因素、非智力因素的发展和培养； 3．理解能力的培养方法； 4．理解信息素养的培养途径。 内容结构 8.1 智力因素、非智力因素的培养 8.1.1 中小学信息技术课程的教学与学生智力因素的发展 · 智力是一个复合体，一般认为由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等五个方面的要素组成。 1．注意力 · 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性两个基本特征。 · 指向性是对一定事物的选择；集中性是对所选择事物的贯注和坚持。 · 注意的指向选择功能，是学习的先决条件；注意的集中持续功能，是学习得以顺利高效进行的必要条件。 2．观察力 · 观察是一种特殊的感觉和知觉。 · 观察力是人们认识客观事物的某种属性和特征的能力。 3．记忆力 · 记忆是过去经验在人脑的反映和再现。 · 记忆力是整个智力的基础，是智力结构中的材料。 · 记忆是整个心理活动的基本条件。 · 根据信息论的观点，人的大脑所能接受的信息量遵循如下公式： S?=?b·Tlog2(1?+?P/N) · 其中，S为信息量，N为噪声功率，b为频带宽，T为传递时间，P为传递功率。 4．想象力 · 想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 · 想象是反映客观现实的各种成分的形象的组合过程，想象也是人脑对客观现实的一种反映形式。 5．思维力 · 是人脑对客观现实的反映。 · 思维就是人脑对信息进行分析、综合、储存、检索并作出决定的过程。 · 思维是深入学习的途径，是整个智力的核心和智力结构的中枢。 8.1.2 中小学信息技术课程的教学与学生非智力因素的培养 · 非智力因素是指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起始动机、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。 · 它包括动机、需要、兴趣、情感、意志、性格、气质、好奇心，等等。 8.2 能力的培养 8.2.1 能力概述 1．培养能力的重要意义 · “能力是直接影响效率、使活动顺利完成的个性心理特征”。 · 它包括两层含义： （1）能力和活动联系在一起。 （2）能力和活动效率有关。 · 能力按其倾向性可分为一般能力与特殊能力。 · 一般能力主要指智力，特殊能力是指为了顺利地从事某种专业活动所必须具备的一些能力综合。 2．信息技术教学中培养能力的原则 · 在中小学信息技术教学中，能力通常包括实验操作能力、自学能力、编程能力、思维能力、创新能力和信息素养等，在信息技术教学中发展学生的能力，要贯彻以下原则。 （1）端正教育思想，明确教学目标。 （2）更新教学模式，培养学生能力。 （3）精心设计教学过程，提高教学质量。 （4）改进考查方式，开展课外活动。 3．中小学信息技术教学中能力培养的基本途径 （1）提高学生学习的自觉性、积极性。 （2）学好信息技术科学的基础知识。 （3）改进教学方法和教学组织形式。 （4）注意各方面知识的渗透、综合。 （5）提高教师的知识水平和业务能力。 8.2.2 自学能力的培养 · 自学能力，是指一个人通过自己学习，独立地掌握知识和应用知识的能力。 · 主要包括独立阅读能力、独立思考能力、灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 1．明确自学的意义 （1）自学是成才的重要途径。 （2）自学是提高学习效率的重要因素。 （3）培养学生的自学能力是教师的重要任务。 2．掌握自学的方法 · 教会学生掌握良好的自学方法，就是使学生掌握学习规律，提高获取知识和应用知识的能力。 · 在教给学生自学方法的时候，学生学什么和怎样学是教师要解决的最大难题 （1）学什么？ （2）怎样学？ 3．培养阅读能力 · 阅读能力是自学能力的核心；只有通过读书，才能增长知识，发展智能，才能使自己的知识渊博。 （1）选好书本。 （2）提高阅读能力。 （3）学会思考问题。 （4）做好读书笔记。 · 读书笔记一般有以下几类。 ① 批注式笔记。 ② 摘录式笔记。 ③ 问答式笔记。 ④ 提要式笔记。 ⑤ 心得式笔记。 ⑥ 综述式笔记。 4．利用软件培养自学能力