高中语文 5.柳永词两首同步测控优化训练 新人教版必修4.docVIP

第二单元 5　柳永词两首 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列著名词人均属于婉约派的一项是(　　) A.温庭筠　 柳永　 李清照　 姜夔 B.李煜　 苏轼　　 陆游　 辛弃疾 C.苏轼　　 陆游　 温庭筠　 李煜 D.柳永　 李清照　 陆游　 辛弃疾 解析：苏轼和辛弃疾都为豪放派词人，所以，含这两个人的选项皆不符合要求。 答案：A 2.给下列词语中的加点字注音。 天堑(　　)　　　　 珠玑(　　)　　　　　罗绮(　　)　　　　　菱歌(　　) 重湖叠 (　　) 骤雨初歇(　　) 无语凝噎(　　) 暮霭沉沉(　　) 答案：qiàn　jī　qǐ　ｌíｎɡ　yǎn　zhòu　yē　ǎi 3.解释下加点的词。 天堑:　　　　　　　　　　 兰舟:　　　　　　　　 经年: 形胜: 　 参差: 云树: 异日: 重湖叠: 骤雨初歇: 帐饮无绪: 暮霭沉沉: 答案：隔断交通的沟。　木兰木造的船。　年复一年。　形势重要、景色优美的地方。　形容楼阁、房屋高低不齐。　茂密如云的林木。　他日。　山峰、山顶。　停息、停下来。　情绪、心情。 4.填空。 　　词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“＿＿＿＿＿”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为＿＿＿＿＿。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。“望海潮”和“雨霖铃”是＿＿＿＿＿。柳永写词最善于使用＿＿＿＿＿这种形式。 答案：诗余　长短句　词牌　慢词（长调） 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.对“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句理解正确的是(　　) A.这是给词人送行的情人的心理描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得让词人离去。 B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得分离。 C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。 D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更不舍得离开情人。 解析：这首词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景，所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情，在执手、相看、无语中，更使人伤心失魄。而后以一“念”字领起，表明是设想别后的道路遥远，直抒胸臆。全是写景，实际上含的全是情。景无边而情无限。 答案：D 2.如果用“／”表示句中前面的字领起了后面的内容,那么“/”画得不恰当的一项是(　　) ①念／去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。②便／纵有千种风情，更与何人说？③有/三秋桂子，十里荷花。④念／桥边红药，年年知为谁生！⑤乘/醉听箫鼓，吟赏烟霞。⑥过／春风十里，尽／荠麦青青。⑦对／长亭晚，骤雨初歇。 A.①②③　　　　　B.⑤⑦　　　　　C.④⑤⑥　　　　　D.①④⑦ 解析：⑤⑦两句开头一字并未领起下面的内容。 答案：B 3.下列对词句理解不正确的一项是(　　) A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。 B.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。 C.“云树绕堤沙”一句，写入云的高树环绕着钱塘江堤的沙路，写的是江边之景。词人要我们将注意力转向从城市东南流过的钱塘江。 D.“怒涛卷霜雪”一句，写奔腾的江涛翻卷着雪白的浪花，是水上。“天堑无涯”一句，则补足了钱塘江的雄伟、广阔和险要。 解析：“多情自古伤离别”中的“自古”一词不是“和古人一样”的意思，而是“从古到今”之意，所以B项理解不准确。 答案：B 4.“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”前两句描写的是何处之景？后一句体现了当时杭州的什么景象？ 解析：这首词的前三句总写了杭州美丽的湖山、优越的位置、悠久的历史和繁华的城池，以阔大的气势笼罩全篇，这是总写。接下的三句则是分写的一部分内容，写了城外的桥和桥边的柳以及城中居民家的窗帘和门上挂的幕帘，还有数不清的大小不齐、高低错落的民居。这些不就体现了杭州城繁荣的局面吗？ 参考答案：“烟柳”两句，是一对句。湖上架着彩色画饰的桥梁，桥边栽着含烟惹雾的杨柳，这是城外的观赏之地；窗上悬有挡风的帘，室前挂着翠色的幕，这是城中的居住之区。“参差”一句，就使人进一步体会到这个大都市物阜民康的面貌。 5.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”一句如何理解？ 解析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。更何况又是在上阕情景交融的环境气氛下展开推想的。 参考答