重庆科创学院DSP说课课件.ppt

 《DSP小系统制作与应用》说课 2.课程定位 DSP小系统制作与应用是电子信息工程专业的核心课程，是为从事电子、机电产品生产与研发企业培养具有嵌入式应用产品设计、分析、调试与制作能力的高素质技能型人才，对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。 二、教学内容（3）---教学内容的表现形式 二、教学内容（3）---教学内容的表现形式 三、教学方法与手段1---方法 多媒体 视频 仿真 ??● 三、教学方法与手段2---手段 三、教学方法与手段3---工作过程的任务驱动式 四、建设团队及成果---团队 四、建设团队及成果---成果 四、建设团队及成果---成果 四、建设团队及成果---成果 四、建设团队及成果---成果 五、特色与创新 五、特色与创新 七、努力方向 四、建设团队及成果---成果 学生制作PCB板过程 特色 能力递进教学模式 5 程序设计、仿真调试 3 单元电路搭建 2 焊接、调试、维修 4 整体电路设计 1 器件的认识 1 职业能力 以“智能寻迹车”设计过程为导向，紧紧围绕能力培养目标，以实现“智能寻迹车”各项功能为任务，运用项目提升能力的新目标。 特色 以任务驱动＋真实项目引导， 突出岗位能力培养特色 。 创新思维 职业素养 项目完成情况 出勤 态度 六、考核方案的设计 修身 强体 博学 感恩 重庆科创职业学院 机电工程学院 教学内容 2 课程定位 1 建设团队及成果 4 教学方法与手段 3 5 特色与创新 6 考核方案的设计 7 努力方向 内 容 提 要 1.设置依据 DSP的应用非常广泛，从家用电器到航空航天，从医疗器械到军事技术、从工业控制到机器人，DSP无处不在，且其技术水平高低已经成为衡量一个国家科技发展水平的标志。 在电子信息类控制专业中，DSP技术应用人才一直处在需求量非常大的状态，结合本专业的社会需求，我们开设了《 DSP小系统制作与应用》这门课程。 2.课程定位 调查就业岗位群工作范围 分析人才的知识结构 能力、素质结构 应用电子技术专业 电子信息工程专业 专业课程 课程 构思 2.课程定位 电子产品 生产制造 电子设备安装调试 嵌入式 编程 机电设备技术支持、维修 相关工 作岗位： 特点： （1）是一门实践性很强的课程 （2）已建立完备的理论体系 （3）应用非常广泛 二、 课程目标 学生初步掌握DSP相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，具备一定的编程及调试程序的能力，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用相关的专业知识、方法和技能解决工程中的实际问题。 培养科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 高职教育： 以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。 总体目标： 二、 课程目标 （1）了解DSP概念与种类，了解DSP的必威体育精装版发展水平和方向 （2）熟悉DSP的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 （3）掌握基本指令的使用方法。 能力目标 知识目标 素质能力 （1）熟练使用CCS软件的主要功能； （2）会应用汇编语言进行基本模块程序的编写； （3）会应用C语言进行复杂程序的编写； （4）能初步识读DSP控制电路图，并能说出组成的模块及作用，具备DSP系统设计、安装和调试的初步能力。 （1）养成积极、严谨的科学态度和工作作风，自主学习和探索创新的良好习惯。 （2）培养参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产、生活的意识，。 （3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。 课程目标 初级岗位——安装调试工 初级岗位——检测维修工 目标岗位——产品设计开发工程师 《智能小车开发与调试》课程作用 培养学生硬件电路设计能力 培养学生程序 设计能力 培养学生DSP产品 综合设计开发能力 形成电路设计和程序设计思想 培养学生沟通 与表达能力 形成DSP技术应用工程所必须的基本职业素养 本课程对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。 一、课程设置（3）---课程作用 引入行业规范 培养学生DSP技术综合应用能力 以项目教学和任务驱动为方法 遵循DSP设计师的成长规律 以基于工作过程实际项目为载体 以益智系统智能寻迹机器为平台 以职业能力培养 为目标 以职业岗位为依据 一、课程设置（4）---课程设计的总体思路 DSP 设计师综合开发与创新能力 DSP硬件 电路设计与 程序开发能力 电子产品 装配基本