微课录制的方法与技巧.ppt

杨林波 镇赉县教师进修学校 微课录制的方法与技巧 一、什么是微课？ 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 二、微课的评审标准 三、微课录制前的准备 三、微课录制前的准备 三、微课录制前的准备 三、微课录制前的准备 三、微课录制前的准备 三、微课录制前的准备 四、微课录制方法与技巧 四、微课录制方法与技巧 四、微课录制方法与技巧 四、微课录制方法与技巧 四、微课录制方法与技巧 五、几点建议 五、几点建议 五、几点建议 微课录制培训 微课录制培训 微课录制的方法与技巧 QQ：445319269 TELEmail：zhlylb@163.com 什么是微课 1 2 3 4 5 微课的评审标准 微课录制前的准备 几点建议 微课录制的方法与技巧 微课的定义 微课与课堂教学的区别 微课与微型课的区别 是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 课堂教学是一对多，注重教师教；微课是模拟一对一的教学情景，一对一辅导，注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 微型课是针对整节课所有知识点的，而微课是只针对一个知识点。 目录 一级指标 二级指标 指标说明 选题设计 选题简明 选题既可以选取课堂中的成功之处，进行再现、分析和分享。也可以针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等。无论哪一类别的选题，均应做到尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 设计合理 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准 一级指标 二级指标 指标说明 教学内容 科学正确 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 逻辑清晰 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准 一级指标 二级指标 指标说明 ?作品规范 结构完整 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频。 技术规范 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。 语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。 吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准 一级指标 二级指标 指标说明 ?教学效果 形式新颖 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 趣味性强 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。 目标达成 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准 对评审标准的解读 1.微课功能理解透彻：解惑而非授业 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课.。 2.时间不超过五分钟 原因： （1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； （2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完他想看的微课； （3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 对评审标准的解读 3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻 一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。 4.受众定位明确：是针对什么人 微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。 5.情景定位明确：一对一的教学而非一对多 讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6.知识准确无误 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7.知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8.语言通俗易懂 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 9.PPT有视觉美感 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动画、幻灯片切换、颜色搭配、字体搭配等。 对评审标准的解读 目录