感受包容和变革的力量.ppt

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感受包容和变革的力量.ppt

眼下,“文化”一词,正以很高的频率出现在各类媒介中。 什么是文化呢? 不同的人对文化有不同的理解。 农村人常对老师说:你们有文化哟,我们没得文化。 什么是文化呢? 在农村人眼中,文化等同于知识。 说老师有文化,是说老师书读得多、知识多、想问题更深入、更全面。 什么是文化呢? 随着时代的发展,文化开始走向了社会团体、组织、各行各业,企业文化、教育文化、校园文化等说法耳熟能详。 文化成了凝聚团队力量的核心要素。 教研文化 真正的文化不仅停留在口头上, 真正的文化更是蕴含在行为中。 教研文化 教科所倡导的教研文化: 包容、赏识、互助、共进 申报“2014年国家级基础教育教学成果奖” 短短的二十多天,需要完成成果的再凝炼! 凝炼可不是简单的再重复,而是在肯定与否定之间的多次往返! 申报“2014年国家级基础教育教学成果奖” 在这个过程中,每个人都充分的表达自己的想法,在激烈的思维碰撞中同中求异、异中求同,不求最好、只求更好。 连续二十多天的奋战,熬到凌晨一、两点是家常便饭,通宵达旦也是有的。 首届教育部基础教育教学成果二等奖 每当遇到困惑的时候,总有小红所长的身影出现; 德高望重的王琪开老所长,也没少一起熬更受夜; 素有铁汉子风范的德芬所长也累得几乎倒下,可是她以顽强的毅力坚持站到最后; 负责统稿的顾仙宇老师疲惫的身躯中屹立着刚毅; 袁贞宏校长在繁忙的学校工作后毫不犹豫的全身心投入…… 首届基础教育国家级教学成果二等奖 苦心人,天不负,三百秦关终属楚! 9月10,庄严的人民大会堂传来了令人振奋的消息:江津区教科所刘小红同志申报的教学成果荣获: 首届基础教育国家级教学成果二等奖! 硕果累累 何止于此 重庆市第六届小学语文赛课活动的圆满举行 重庆市卓越课堂现场会的胜利召开, 全所高中组、初中组、小学组的每一个人都积极主动的参与其中,分工协作,至始善终,确保出色地完成每一次任务! 彼此包容、相互赏识 现在回想起来,每一个过程都是一个“包容、赏识、互助、共进”的过程! 正是大家的彼此包容、相互赏识,才走向了互相学习、共同提高、携手向前,才增强了团队的凝聚力和战斗力; 从而才彰显出江津教育科研的创新力。 江津教育的“孔雀西南飞”现象 天津市教育考察团一行30多人慕名而来取经江津课改; 全国学前教育“贯彻指南”启动仪式在江津召开,我区成功经验倍受称赞; 来自沿海发达地区的10多所学校同仁走进聚奎中学“翻转课堂”,深受震撼; 江津教育的“孔雀西南飞”现象 重庆市“卓越课堂”建设推进会在江津召开,时任重庆市教委钟燕副主任称赞我区“三空间活力课堂的实践与探索”是重庆市“卓越课堂”建设的样板; 江津4项科研成果获首届基础教育国家级教学成果二等奖,在中西部地区首屈一指。 …… 互助与共进 面对不同地区教研同行的先进理念和方法,我们首先也是要包容与赏识,才能取得互助与共进的效果。 互助与共进 我非常欣赏浙江省教师技能竟赛采取的“教案裸备”、“试卷裸编”、“课例裸评”(只给予参赛教师一纸一笔一教材一课例)的方式,确是变“表演”为“实战”,变提供思想为促进思想! 真是变出一片新天地呀! 变革的力量 由此也引发我的联想,江津教育要争当城市发展新区的领头羊,除了包容赏识,还要发挥变革的力量才能实现: 变革的力量 放宽学校选人用人办法,给予学校一定的自主权利,调动学校积极性; 拓宽干部选拔渠道,不惜重金引进高端人才; 变革的力量 优化学校管理体制机制,增强教管中心的教研职能; 推进学区管理,促进教育均衡; 发挥“教育科研是学校教育改革和发展的第一生产力”的重要作用,倡导校校有课题、人人搞研究,实现教育思想、教育观念的变革; 变革的力量 狠抓教育教学改革,转变课堂教学方式,促进学生可持续发展,以聚奎中学的“翻转课堂”、江津八中的“双百课堂”、田家炳中学的“文化课堂”、李市中学的“人文课堂”、四牌坊小学的“融和课堂”、西城小学的“四度课堂”、向阳小学的“阳光课堂”、菜市街小学的“快乐课堂”、东城小学的“体验课堂”、李市小学的“和乐”课堂等特色课堂为引领,朝着一校一品的目标奋进; 改革评价手段方法,引导学校教师真干实干、大干巧干,全面实施素质教育……或许,只有发挥变革的无穷力量,才能浴火重生、创造教育新景象! 唯有变革,才能卓越 正所谓: 唯有观念变,才可能一变生万变; 唯有机制变,才可能脱胎换骨; 唯有方法变,才可能跑步向前; 唯有变革,才能实现卓越! * * 博学、笃行、求真、弘道 江津区教科所 黄贵阳 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、求真、弘道 博学、笃行、

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