服务产业发展能力项目人才培养方案.doc

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：会计电算化 专业代码：620204 二、招生对象：普通高中毕业生、职业高中、职业中专及同等学历者 三、学制 ：3年 四、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展的、具有良好职业道德、适应经济管理行业第一线岗位需要和具备应用计算机从事会计核算、审计、财务管理等业务的实际工作能力的高素质技能型专门人才。 （二）培养规格 1.知识结构 （1）基础知识要求 ①了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立和落实科学发展观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有诚信、敬业的职业道德。 ②掌握必需的公共文化基础理论；树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣。 ③具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。 （2）专业知识要求 ①全面掌握与本专业有关的基础知识，有较宽的专业基础知识，有一定的社会市场经济知识、管理知识②掌握基础会计、财务会计、成本会计、预算会计、审计实务、税收理论与实务、会计电算化、财经应用文写作、企业管理具有从事会计职业较全面的职业能力 ③掌握与会计专业相关的经济类专业知识。 2.能力结构 （1）专业能力要求 ①手工账务处理能力 ②电算化账务处理能力 ③成本计算能力 ④税务筹划能力 ⑤财务管理能力 ⑥证券投资操作能力 ⑦审计方法运用能力 ⑧企业统计能力 （2）综合能力要求 ①参与企业管理能力 ②撰写专业报告能力 ③沟通能力 ④职业迁移能力 3.素质结构及标准 （1）基本素质要求 ①具有良好的思想政治素质、身体素质和文化基础，德智体全面发展，具有高尚的职业道德。 ②具有能适应工作、生活环境，敢于竞争、迎接挑战的身心素质。 （2）职业道德要求 ①责任意识：具有坚持原则、严谨求实、一丝不苟的工作作风。 ②遵守职业道德：具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质和良好的职业道德，保守国家秘密和商业秘密。 ③协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力。 ④创新精神：具有较强的创新意识、服务意识。 五、就业岗位与资格/等级证书 表5-1 就业岗位与资格/等级证书对应表 序号 面向的职业岗位 技能证书/职业资格证书 备注 1 出纳岗位 会计从业资格证；初、中级会计师资格证 2 会计核算岗位 会计从业资格证；初、中级会计师资格证 3 会计管理岗位 会计从业资格证；初、中级会计师资格证 4 会计监督岗位 会计从业资格证；初、中级会计师资格证 5 财务管理岗位 会计从业资格证；初、中级会计师资格证 六、专业课程体系 （一）课程体系设计思路 根据社会经济发展对会计电算化人才需求情况的调查研究，确定人才培养目标，根据培养目标确定人才业务规格，根据岗位任务对人才的知识结构和能力要求，确定课程体系结构，经过课程体系的实施，培养优秀毕业生更好地服务企业。 会计行业岗位分工不断细化，高等职业财会专业培养的人才将来从事的是与岗位紧密相联的工作，因此，高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于基层一线的财会人才。职业资格证书制度是国际上通行的一种对技术技能人才的资格认证制度，财会行业已经将会计从业资格证书作为从事财会工作的门槛，且形成了初级、中级和高级会计师证书的考试制度，财会职业人才取得财会类职业资格证书是其顺利就业和将来提升的重要条件。从会计电算化职业岗位群、职业能力出发,构建工学结合课程体系,同时把会计人员国家职业标准所对应的知识、技能和素质要求贯穿于会计电算化专业核心课程，做到课程与工作过程融合，课程与执业证书融合，从而构建“岗、证、课深度融合”的会计电算化专业课程体系（见图1）。 图1. “岗、课、证深度融合”的会计电算化专业专业课程体系 （二）职业岗位核心能力分析 表6-1 职业岗位核心能力分析表 工作岗位 典型工作任务 职业核心能力要求 出纳岗位 货币资金业务 处理 库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对。 会计核算岗位 资产、权益、收益核算 资产、负债、所有者权益、收入、成本费用、利润及利润分配核算。 税费计算与申报 纳税筹划及税费计算与申报。 产品成本、劳务成本计算及成本分析 成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析。 财务报告编报 会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露。 会计管理岗位 会计信息管理 仓储管理、固定资产管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理、职工薪酬管理、日常资金管理。 会计档案管理 会计数据备份、会计资料打印、会计凭证整理与装订、会计账