未来教育与信息化教学设计.ppt

丰富教师专业成长的环境 新一代教师队伍在成长 一大批参加英特尔?未来教育的青年教师逐渐成长为当地的教学改革和学校发展的骨干。 * * * 7.0版的变化：符合国家标准 博客上发表培训日志 以学习任务方式加强Excel内容 在相应页的左右空白处增加术语与定义21个。对应法，活动法（以不影响原风格） 增加术语索引 ，便于学科教师查找 删除5A, 在光盘中增加一个技术自查表 * 教师培训的发展阶段与“英特尔?未来教育”： 技术入门培训 新课程标准上岗培训 信息化教学设计培训 国家中小学教师教育技术能力标准培训 研究型、专家型教师培训 * 英特尔?未来教育与信息化教学设计 英特尔?未来教育创新引领超越 Leap Ahead! 不断发展的英特尔?未来教育 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 ACE ITF 3.0 ITF 4.0 ITF 5.0 ITF 5.2 ITF 6.0 ITF 6.1 ITF 7.0 “英特尔?未来教育”与信息化教学设计 ITF 3.0 — 网络环境下的研究性学习 ITF 5.0 — 基本问题、单元问题设计 ITF 6.0 —教学反思、内容问题设计 ITF 7.0 —与国家教育技术能力标准衔接 ITF 高级研修班—21世纪的助学技能， 基于项目的学习 教材体系？ 教学方式？ 学习方式？ 评价方式？ 管理方式？ “英特尔?未来教育”的构成 课程文化 课堂文化 教研文化 管理文化 项目文化 “英特尔?未来教育”创建课程文化 教师教育技术能力发展的阶段与“英特尔?未来教育”  入门 应用 融合 陌生 创新 NTST初级 NTST中级 NTST高级 教育理论方法 技术能力 计算机网络扫盲 计算机网络 在教学中应用 课件制作与使用 信息化教学环境设计 课程资源设计 信息化教学设计 教案设计 基于国家标准 全球化教师培训项目 培训模式的变化 培训渠道的变化 培训内容的变化 教师教育技术培训形势的发展 教育部：“全国中小学教师教育技术能力建设项目” “中小学教师（教学人员）教育技术能力标准” “中小学教师（教学人员）教育技术能力水平”培训大纲 “中小学教师（教学人员）教育技术能力水平”培训教程 “中小学教师（教学人员）教育技术能力水平”考试大纲 “培训质量监测与过程性评价系统” 教师教育技术培训的实施 部分骨干教师培训（北京、上海） 试点（ 第一批9个省市） 考试认证（2006年试点） 教师培训、考试的依据 国家标准： 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 《全国中小学教师教育技术水平考试教学人员培训大纲（初级） 《全国中小学教师教育技术水平考试教学人员考试大纲（初级） 培训教材： 教育技术培训教程（教学人员·初级），何克抗教授主编 ，高等教育出版社，（高教版，H版） 教育技术培训教程（教学人员版·初级）），祝智庭教授主编，北京师范大学出版社，（师大版，S版） 教育技术培训教程(H版) 模块1 培训准备 模块2 编写教学设计方案 模块3 选择教学用媒体 模块4 理解和熟悉信息化教学资源 模块5 信息化教学资源的收集和处理 模块6 信息化教学资源的集成与开发 模块7 形成完整的教学设计成果 模块8 教学设计的实施与评价反思 模块9 体验单元教学设计 模块10 培训的总结与提高 基本知识 教学设计 资源准备 教学评价 教学实施 教育技术培训教程（S版） 模块1 培训准备 模块2 初识教育技术 模块3 教学媒体与资源利用 模块4 授导型教学的设计 模块5 探究型学习设计 模块6 教学实施计划设计 模块7 信息技术与课程整合 模块8 成果整理与展示 教学设计 资源准备 基本知识 教学评价 教学实施 “英特尔?未来教育”与国家教育技术能力标准衔接 与国家标准衔接； 突出项目自身特点； 提高培训质量； 引领教师专业化发展。 05年以前：初级认证 06年以后：中级培训 英特尔?未来教育的亮点 以信息化教学设计为主线； 设计三类课程问题，促进学生高级思维能力发展； 教师转变身份模拟设计学生作品，体验以学生为中心的教学设计理念； 大量的案例学习，拓宽教师的国际化视野。 突出“英特尔?未来教育”项目的特色 一条主线：信息化教学设计 追求的目标：信息化环境中学生高级思维能力的培养 教学核心：问题设计 教学方式：自主、交互、探究、体验式学习 提供多样化的学习支架 英特尔?未来教育项目的丰富内涵 研究性学习 在做中学 案例教学 以学生为中心 教法研讨 协作共享 反思