机制专业建设方案包头职院.doc

包头职业技术学院 机械制造与自动化专业 建设方案 包头职业技术学院 二〇一一年十月  机械制造与自动化专业建设方案 一、专业建设基础 （一）行业背景与人才需求 内蒙古自治区国民经济和社会发展规划纲要在发挥现有军工企业优势的同时，进一步拓展生产领域，建设包头、呼和浩特机械装备制造业基地~50岁 7人 50~58岁 4人 职称结构 副高以上 10人 中级 5人 初级 3人 学历结构 硕士 8人 本科 8人 专科 2人 双师素质 11人，占专任教师61% 专兼比例 1∶1 教学团队教科研成绩突出，近年来获得自治区高等教育教学成果二等奖2项，获机械职业教育实践性优秀教学成果一等奖1项、二等奖1项；完成横向科研项目20多项，科研经费1500多万元，获包头市科技进步二等奖1项，获国家专利3项，建成自治区级精品课程1门；主编和参编教材19部，公开发表学术论文50多篇。2008年获内蒙古自治区科技创新先进集体；2009年“机械制造技术”课程教学团队被评为自治区优秀教学团队；2011年被全国高职研究会科研工作委员会评为全国科研工作先进集体。 3.实践教学条件优良 机械制造与自动化专业已初步建成具有教学、科研、培训、职业技能鉴定等多种功能的实训基地，并被国防科工委确定为国防科技工业职业教育实训基地。校内实训基地包括机械加工实训中心、数控加工实训中心、液压与气动技术实训中心、机械CAD/CAM实训中心、钳工实训室、公差检测实训室、机械拆装与维修实训室等，能够承担校内实习实训任务。 本专业拥有19个合作紧密的校外实践教学基地，其中一机集团、北重集团是全国特大型机械制造企业，承担着本专业的企业认识实习、专业实习、顶岗实习。 4．社会服务成效显著 近几年，本专业先后为一机集团公司、北重集团公司及地方装备制造企业培训员工200余人次，为地方职业院校培训学生300余人次，为内蒙地区多所高职院校提供专业建设指导、师资培训、技术咨询服务。近年来专业教师为企业解决多项技术难题，完成“感应复式压装机”、“某型轮式战车提升装置”、“军品液压件性能高温试验台”生产、管理、服务第一线的 采取国内外培训、企业锻炼、院校交流等方式，选派专业教师参加职业教育理论培训和职业能力培训，推进专业师资队伍建设。培养专业带头人2名，专业骨干教师6名，“双师”素质教师达到85%以上；新增专业教师3名，新聘11名企业专家和技术能手为兼职教师和专业顾问，打造一支数量充足、结构合理、德艺双馨的专业教学团队。 4. 生产性实训基地建设目标 扩建机械加工实训中心，新建机械加工质量精密检测实训室，机制工艺工装实训室、先进复杂刀具陈列室（专业教室）、机床夹具拆装实训室、机械CAD/CAM实训机房，将校内实训基地建成能够承担技能实训、职业资格鉴定培训技术研发与服务校企双方依据分析结果，校企双方依据建高技能人才培养课程体系学校与企业共同制定培养方案，共同教学管理，企业技术骨干与学专业教师共同完成教学任务建基地校外实习基地 6）将兵工文化与企业文化融入人才培养全过程，共同边学、边做、边修正 坚持以职业能力与综合素质培养为核心，构建专业人才的知识、能力和素质结构；以职业岗位（群）人才需求为目标，融合职业资格标准与行业、企业标准，建立以职业能力培养为主线的工学结合课程体系。 机械制造与自动化专业课程体系构建如图2所示。 图2 工学交替课程体系 利用任务驱动、项目教学等教学方法，把职业能力和岗位能力培养渗透到课程体系中，充分发挥“教、学、做”一体化教学平台的教学功能，做到“做中学，学中做，边学、边做、边修正 责任人 建设经费（万元） 2011 2012 1 地方企业人才需求 2 职业能力、岗位能力分析与论证 2011.12 刘劲威 2 3 工学结合人才培养方案研究与制定 2012.04 赵建平 4 2 4 校企合作开发工学结合课程体系 2012.08 赵建平 3 3 5 顶岗实习教学环节实施体系与制度建设 2012.08 刘劲威 1 6 6 职业资格培训与鉴定体系完善，实现双证融通 2012.09 刘文明 3 4 小 计 15 15 合 计 30 3.建设优质核心课程与教学资源库 与企业合作开发“理实一体化”优质核心课程。重点建设“机械制造工艺设计与工装使用”、“公差配合与测量技术”、“金属零件切削加工”、“液压与气动技术应用”、“机械CAD/CAM”等5门优质核心课程，与企业共同制定课程标准、教学目标、教学内容、教学实施方案以及人才培养质量评价标准，编写“工学结合、理实一体”教材。课程以项目教学、任务驱动模式组织教学，突出实用性和职业性，建设支撑专业人才培养需要的教学资源库。 1）根据职业岗位要求，聘请企业相应工作岗位的专家及技术人员共同制定课程标准，规范专业课程的性