机械创新设计——绪论.ppt

创新 3.创新设计 常规设计 现代设计 创新设计 特点： 1.设计到多种学科；2.相当一部分工作是非数据性、非计算性的；3.不只是因为问题而设计，更重要的是设计问题；4.多种层次的，注重的是新颖、独创、及时；5.创新设计的最终目的在于应用价值。 第二节 创新教育与创新人才的培养 一、创新教育 现状： 1、人才培养模式：以传授知识为主 2、科技体制，激励评价机制 3、经济基础（经费） 1、学生在校期间学的知识很多，但可应用于创造性劳动的知识太少。 2、25~45岁是创造力最佳阶段，我国大多数发明家在45岁以上。 3、我国每年培养有百万大学生，而年轻人中的发明家很少，美国麻省理工大学仅1996年一年就有400多项发明。 原因： 关键： 人才的培养（具有创新能力的人才） 二、创新人才 创新人才：具有主动进取精神和创造精神的人才。 关键特征： 1.具有汲取知识的欲望； 2.具备创新意识与动机，创新热情与兴趣； 3.具备创新思维能力和开拓进取的魄力； 4.具备百折不挠的韧劲，敢冒风险的勇气和意志。 基本素质： 三、创新能力的培养 人人都有创新能力： 创新能力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 除了痴呆，每个普通的正常人都具有创新能力，因此都具有开发的创新潜能。 在我国古代，孟子就有“人人皆尧舜”的说法，这可谓是“创新能力人人皆有”的一种朴素思想。当然，人人何以能够成为尧舜，则不是那个时代所能回答的问题。 我国著名教育学家陶行知在评论“创新”时说，“人类社会处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”。 创新能力是可以培训而激发出来的： 人们的创新能力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来、转化为显性的创新能力并不断得到提高的。 1、伟人与普通人的不同在于创新能力上的差别 一些所谓“无创新能力”的人，其实他们并不是真的没有创新能力，而只是其创新能力没有得到应有的开发、没有或者很少转变成显性的创新能力而已。 2、通过科学的教育和训练，创新能力是可以提高的 只要进行科学开发，人们的创新能力是完全可以被激发出来并转变为显性创新能力的。 “猪孩”王显凤 “猪孩”王显凤的启迪 据报道，鞍山市台安县的“猪孩”王显凤，1974年出生后不久因失去家庭温暖而被迫与猪生活了10年之久，1984年被人救出，当时专家认定其智商只相当于几个月的婴儿。后来，给以人的关爱，到18岁王显凤的智商升到相当于5岁小孩的水平。从这个例子来看， 一方面说明只要是人都有创新能力，虽然王显凤是一个“猪孩”，但他的创新能力还存在。因为如果是一头猪，怎样进行训练都不可能把其智商提高到5岁小孩的水平。 另一方面又说明如果没有开发，人的创新能力是体现不出来的，并且创新能力通过学习训练是可以开发的。因为“猪孩”王显凤出生10年来一直与“猪”为伍，没有得到培养，所以18岁应有的智商水平达不到。 如何培养和提高自己的创新能力： 第三节 机械创新设计的内容 充分发挥设计者的创造力，利用人类已有的相关科学技术成果（理论、方法、技术、原理等），进行创新构思，设计出具有新颖性、创造性及实用性的机构或机械产品（装置）的一种实践活动。 一、机械创新设计的概念 机械创新设计（Mechanical Creative Design, MCD）： 一是改进完善现有机械产品的性能 二、机械创新设计的内容 二是创造设计出新机器（产品） 三、MCD与常规机械设计及创造发明的关系 1. MCD与常规机械设计 ①常规机械设计：是在给定机械结构或只对某些结构作微小改动的情况下进行的。 机械总体方案设计 机械的运动设计 机械的动力设计 机械的结构设计 ②机械创新设计：相对常规设计，它特别强调人在设计过程中（总体方案，结构设计）的主导性及创造性作用。 ③现代机械设计方法学库：机械创新设计（MCD），机械系统设计(SD)，计算机辅助设计（CAD）、优化设计(OD)、可靠性设计（RD）、摩擦学设计（FD） 、有限元设计（FED）。 2.MCD与创造发明 ①机械的创造发明大多属于机械结构方案的创新设计。 ②MCD要探索机械产品创新发明的机理、模式及方法，具体描述机器产品的创新设计过程，并将它程式化、定量化、乃至符号化、算法化。 1）多种学科的交叉、渗透与融合。 2）在知识和经验积累的基础上进行思考、推理、判断，以 及创造性发散思维（灵感、形象的突发性思维）相结合 的方法。 3）应尽可能在较多方案中进行方案优选。 4）多次反