模式新课标人教版八级生物(上)全套教案(页).doc

　动物的运动和行为动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。1.动物的运动具体内容标准 了解 列举动物多种多样的运动形式。 理解 说明动物的运动依赖于一定的结构。 1脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。2．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.动物的行为 具体内容标准 学生学习准备 理解 区别动物的先天性行为和学习行为。 1 2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 3．认同人类学习的重要性。 了解 举例说出动物的社会行为。 1 2．通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。 3．认同群体的力量大于个体，增强集体意识。 主题六 生物的多样性 1．生物的多样性 具体内容标准 学生学习准备 模仿 尝试根据一定的特征对生物进行分类。　 12．列举植物和动物的主要类群。 3．说出从种到界各分类等级的名称，阐述各分类等级之间的关系。 了解 描述细菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 1.描述细菌和真菌的主要特征，通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态。 2.细菌、真菌的细胞结构与动植物细胞比较。 3.描述细菌和真菌的营养方式和的繁殖方式。 4.了解细菌、真菌培养的一般操作过程。 5.探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。 6.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。 7.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 8.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响，主要有细菌和真菌与动植物共生的关系、人类对细菌和真菌的利用 理解 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。　 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 1. 2.说出水生无脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征，归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 4.关注水生动物的生存环境变化情况。 5.阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 6.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物主要特征。 7.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，说出在物质循环中所起的重要作用，学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 8.理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 9.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 内化 关注我国特有的珍稀动植物。　 2.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 理解 说明保护生物多样性的重要意义。 1. 2.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。 3.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 4.说出保护生物多样性的主要措施。 5.说明保护生物多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 2.生物技术日常生活中的生物技术 具体内容标准 学生学习准备 了解 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 理解 说明食品的腐败原因。 独立操作 运用食品保鲜的一般方法。 探究食品保鲜方法  第五单元 生物圈中的其他生物 单元框架 由生物圈2号失败的原因，引出生物圈中除植物、人之外，其他生物存在的重要性。 第一章 各种环境中的动物 动物目前已知有150万种。 根据动物体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。问：同学们能根据已知分别举些例子吗？人是属于哪一类呢？ 动物生活的环境和运动方式是多种多样的。有的在陆地活动，有的在水中游泳，有的能在空中飞翔。动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式是相适应的。 第一节 水中生活的动物 知识结构 鱼： 适应水中生活的两大至关重要的特点 其他水生动物 知识要点 1．鱼能在水里生活，两个特点是至关重要的：①能靠游泳来获取食物和防御敌害；②能在水中呼吸。 （1）游泳：体形呈流线形——减少运动的阻力；主要靠躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力；胸鳍、腹鳍、背鳍维持身体的平衡（活鱼去掉这些鳍身体会翻倒）；尾鳍保持前进的方向。各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。 （2）呼吸：口和鳃盖后缘交替张合（在鱼口的前方滴墨汁，会在鳃盖后缘流出）；鱼鳃的鳃丝鲜红色（是判断鱼是否