汽车运用与维修专业课程标准.doc

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 汽车运用与维修专业课程标准 负责人：隆方红 滨州市滨城区职业教育中心 《汽车发动机机械系统检修》课程标准 一、课程的性质、任务 （一）课程的性质 《汽车发动机机械系统检修》面向汽车维修企业汽车机电维修岗位，培养学生检修汽车发动机机械系统故障能力，是汽车类各专业的核心课程。 《汽车发动机机械系统检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。该课程的教学运行以工作任务为目标来引导教学组织过程，采用教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，通过学生主动和全面的学习完成课程目标要求。 （二）课程的任务 通过《汽车发动机机械维修》课程的学习，使学生具有专业能力、社会能力与方法能力三方面能力目标。该课程的学习需《机械制图》、《汽车维护》等前续课程的支持，同时支撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习。 二、课程教学目标 （一）专业能力 1、具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能力。 2、具有正确进行汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测与调整的能力。 3、具有正确进行汽车发动机拆装与检修的能力。 4、具有分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能力。 5、具有对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈的能力。 （二）社会能力 1、具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。 2、具有作业小组团结，沟通协作能力。 3、具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。 4、具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。 （三）方法能力 1、具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能力。 2、具有举一反三，检修不同车辆的能力。 3、具有理论实践相结合，自主学习的能力。 三、参考学时 96课时 课程学分 6学分 五、教学内容与要求 通过汽车维修企业调研，对汽车机电维修岗位汽车发动机机械系统检修项目进行分析，结合学生技能、知识的认知规律，以汽车发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体，将汽车发动机机械系统检修项目分解为具有完整工作过程的6个学习任务，将6个学习任务进行教学设计转化为6个学习情境，并按照职业能力的成长过程对学习任务进行合理排序。以故障检修为载体，使学生学习具有很强的目的性并能激发学生的兴趣，课程教学采用行动导向教学，通过学生主动全面的学习，培养学生的职业能力。课程教学内容及建议学时如表1所示。 表1 《汽车发动机机械系统检修》课程教学内容及建议学时 序号 学习情境 子情境 学时 建议教学形式 1 发动机功率不足的故障检修 发动机信息采集 4 行动导向 2、气缸压力测量 4 3、机体组检修 10 4、活塞连杆组检修 6 5、气门组零件的检验 4 6、气门座的检修 6 2 发动机异响的故障检修 1、曲轴的检修 10 行动导向 2、气门传动组检修 6 3、配气机构的装配与调整 6 3 发动机机油压力异常的故障检修 1、机油压力检测 2 行动导向 2、机油压力过低故障检修 4 4 发动机温度异常的故障检修 1、发动机温度过高的故障检修 8 行动导向 5 传统柴油机启动困难故障检修 1、输油泵泵油不畅的检修 4 行动导向 2、喷油器喷油不良的检修 4 3、喷油泵校正 8 6 发动机总成的总装与调试 1、发动机总装 6 行动导向 2、发动机调试 4 总计 96 六、教学建议 （一）团队规模 专兼职教师6人左右，其中专职教师4人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。 （二）任课教师专业背景及能力要求 第一学历所学专业为机械类、电子类、汽车类等专业，获得学士学位以上学位或同等学历，具有一定的汽车维修企业工作或企业挂职实践经验，熟悉典型车系汽车发动机机械系统的结构、工作原理，具有较强的汽车机械系统故障检修能力，具有丰富的教学经验，能够承担理论实践一体化、工学结合的学习领域课程教学。 （三）课程负责人要求 具有讲师以上职称或具有学士以上学位，从事《汽车机械系统检修》课程教学5年以上（从行业、企业调入的3年以上），具有较高的专业知识水平，有较强的汽车机械系统故障检修能力，有一定的企业实践经历与经验，能积极主动地承担各种教学任务的“双师”素质专职教师。 （四）兼职教师要求 在汽车机电维修岗位工作累计5年以上，了解汽车机械系统的结构及工作原理，具有丰富的汽车发动机机械故障检修的实践经验，有一定的教学经验，能够协助专业教师或独立承担理论实践一体化、工学结合的学习领域课程教学。 （五）考核评价 1、考核评价 采取以职业能力