王荣生阅读教学设计的备课模板(国培).ppt

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王崧舟老师《长相思》研习 一、借助注释,读懂词意 二、展开想象,读出词情 三、互文印证,读透词心 借助注释,读懂词意 读对生字、多音词,停顿 读出味道和感觉 讨论两个问题: 身在何方? 心在哪儿? 展开想象,读出词情 课件——朗读——看见了什么? 想象写话——家乡的画面和情景 碎 互文印证,读透词心 自提问题: 问君何事轻离别,一年能几团圆月? 夫、 父、 儿、 弟 反提问题: 身在征途,心在故园 内容落点3 学习方式 内容落点2 学习方式 内容落点1 学习方式 教学环节的组织 确定教学环节的两个要点 教学环节的设计 明确内容落点 组织学的活动 备课模板之二 1 内容落点3 步骤…… 学习方式 内容落点2 步骤1、2、3 学习方式 内容落点1 步骤1、2、3 学习方式 教学环节的组织 自读填空 初读感知 说文意 学情预估: 1能自主解决字词;2能看懂文章大意;3难解震撼和感悟 教学目标:理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟 品震撼 悟内涵 情境体验 理解内涵 自读品味 合作交流 小组自选一个事件品读 1默读勾画:震撼词句 2小组交流,班级展示 3教师发言,小结感悟 1活动体验,引发思考 2情感朗读,欣赏回味 3教师小结,布置作业 1自由朗读全文 2自主完成填空 3班级交流 后续活动: 让学生用本课五个生字词写一段感悟生命的段落 有导向 有策略 有评价 备课模板之三 1 教学内容的选择与教学环节的组织 终点 起点 * * * * * * * * * * * * * * 课例讨论 《生命,生命》 教学目标(教学点)确定 《生命,生命》 ● 学生应理解感受黄颜色部分 (通过教学,学生能理解感受黄颜色的地方) 《生命,生命》教学目标 教学目标:理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟。 1. 了解作者,联系作者经历理解课文。 2.从三段中“令我震惊”“擎天撼地”“给我极大震撼”感受作者人生经验。 3.从两段议论中体认作者对生命的理解。 4.体会“生命、生命”标题的意味。 案例解析 《土地的誓言》 ● 画出黄颜色部分 ● 画出绿颜色部分 二、阅读教学内容(阅读方法-语文知识) 确定教学内容 ——帮助学生理解文本关键点的语文知识 教学内容 阅读教学内容 理解感受课文关键处的知识、技能、态度、策略。 核心是依循文本体式的阅读方法。 《生命,生命》教学内容 教学内容:体味散文精准的语言表达,分享作者感悟的独特人生经验。 1. 散文阅读,必需联系作者的背景。 2. 从反复出现的同类语句中,感受作者的人生经验。 3.分

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