《教育叙事交流材料》.doc

让童心飞扬 舞出七彩人生 ——西华池小学“童年舞班”教育叙事 左彩霞 大家好! 我是西华池小学的左彩霞,今天要和大家分享的是我和我班的孩子们成长的几个小故事，这些故事是我校自2009年实施新教育以来，我和孩子们在新教育的路上舞出的七彩音符，在缔造完美教室的探索中留下的蹒跚脚印。 2010年的秋天，我校迎来了教育行走的又一个春天，我也从一名新教育的观望者变成了参与者。当一群群孩子在家长的陪同下从不同的角落晃荡着小书包，雀跃着走进三（5）班教室时，当他们清澈的明眸投向我这个班主任时，当他们纯真的小脸上绽放出无邪的笑容时，我不由地想：面对这生命中的又一次邂逅，我要在这间教室里给予他们一个怎样的童年？作为将和他们共同生活三年的班主任，又将如何润泽他们的童年？为了使这清澈的明眸更加晶莹，使这无邪的笑容永驻心头，更为了让59个孩子都能拥有一个色彩绚丽，回味无穷的童年生活，在学校的倡导下，我和我的“童年舞班”开启了“缔造完美教室，书写生命传奇”的人生之旅。 享受书香熏陶的童年热舞 常丽华老师说：“教室是我们的愿景，是我们想要达到的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切，我们就是要守住一间教室，让生命在教室里开花。” 在学校启动 “书香芬芳校园，阅读点亮人生”的读书工程时，我就决心做孩子童年时期阅读之旅的点灯人，把一本本有趣而耐人寻味的图书，带到孩子们的面前，为懵懂的他们点一盏阅读的心灯，让孩子的童年和一生的日子都能“向着明亮的远方”。于是，我们约定：“童年舞班”一定要诗意盎然，“童年舞班”一定要书韵飘香！ 接下来的日子，我们坚持用最美妙的诗歌开启每一个黎明，用最经典的童书擦亮每一个午读，用最认真的态度完成每一次暮省，用最神奇的画笔描绘七彩童年。 2012年4月12日，“走近汤姆———师生共读《汤姆索亚历险记》读书交流会”在我班如约而至。 中午到校后，我找到班委会成员，让他们第一节课后把黑板简单装点一下，并把交流会的主题和几条读书的名人名言交给了他们。 下课铃声响了，我走进教室，眼前顿时一亮，刘欣雨站在凳子上用彩色粉笔在黑板的正中央写大字，朱画画在左边踮着脚尖画黑板装饰画，赵航在右边一笔一划地抄写名人名言，王丽蓉和任欣悦弯着腰在黑板的下方一会写一会画……旁边的同学也没闲着，递粉笔的、拿板擦的、提建议的，好不热闹，他们用共同的行动诠释着着共同的语言密码。 交流会在同学们琅琅上口的名人名言诵读中拉开了序幕。 第一组交流时台上和台下的同学都显得有些胆小羞怯，有的只张嘴不出声，有的不自在的手捏衣襟，有的站着前后“荡秋千”；下面同学有的窃窃私语，有的掩嘴偷笑，有的面无表情。我拿出早先准备好的相机对准台上的同学说：“把你们自信的小脸露出来”，几名胆小的同学象征性的把头往高抬了点，几个调皮的同学边笑边把头压得更低了，“咔嚓”，这个瞬间被定格了。台下的同学满含热望地看着我手中的相机，有几个已经站起来伸长了脖子，想把自己的光辉形象留在老师的相机里，张贴在教室的童星风采栏里，……就在我用相机对准全班学生的时侯，同学们好像理解了老师的用意，谁好好表现谁就有机会拍照，不知在哪位同学的带领下，台下的学生跟着台上的同学一起交流起他们认为最精彩的细节，我笑容满面地连连按了好几下快门，孩子们已经完全沉浸在故事情节中，仿佛忽略了我的存在。他们的声音越来越大，越来越有感染力，个个眉飞色舞，手舞足蹈……遗憾的下课铃响了…… 这样的时刻又在第二天早读时延续着，我把每组制作的交流卡集中贴在黑板上，选几个代表作了总结性发言：“汤姆是个机灵的小男孩，要不然他不会一次又一次化险为夷。”“汤姆是个贪玩的小男孩，要不怎么会逃课去游泳？”“汤姆是个勇敢的小男孩，他敢替心爱的女孩挨鞭子，敢出庭作证，还敢半夜去坟地。”…… 孩子们精彩的发言震撼了我，于是，我趁热打铁——让他们把自己心目中最真实的汤姆写在暮省日记本上。 孩子们写日记的认真态度让我欣慰，下笔的速度让我惊讶，到下课，我本期以来第一次一本不差的收齐了59本日记。不知是孩子们的情绪感染了我，还是他们的习作出奇的精彩，使我不愿放弃，于是，我一口气批改完所有日记，觉得每本都有自己的亮点：“这几天我认识了一位新朋友——汤姆。他可是我们班每位同学的偶像，他快快乐乐的样子很可爱。可我们呢？我觉得汤姆太让人羡慕了，我们很少有玩的机会，也很少能无拘无束的玩啊！”；“读了《汤姆索亚历险记》这本书，我不但结识了一位活生生的好伙伴，还知道抓语言、动作、神态、心理活动就是刻画人物形象的主要方法。我坚信，今后写人的文章我会写得更出色！”;“本以为自己是世界上最大胆的孩子，没想到汤姆竟比我胆大无数倍。我下过沟、爬过山、坐过船，还有一次没上补习班。可汤姆比我做的事还危险，还有挑战性：