说说分钟的那些事初三物理总复习课教学体会.ppt

三 课后—多向反思，共同提高 1、老师的自我反思 2、学生的自主反思 思态度，“我是怎么认识学习的” 思内容，“我要学什么的” 思策略，“我是怎么学习的” 思结果，“我学到了什么” 学生的自主反思举例—模考试卷分析 三 课后—多向反思，共同提高 1、老师的自我反思 2、学生的自主反思 3、师生双向互动反思 师生双向互动反思举例---调查问卷 老师引导很关键， 学生自主莫等闲。 家长学校在期盼， 祝愿六月把梦圆。 -----END 例5 在复习透镜这一节时，教材上有这样一个活动： 教材安排： [活动]分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字，你发现： 通过_______透镜，所看到的物体是放大的； 通过_______透镜，所看到的物体是缩小的； 我的做法： [设疑]你家防盗门上的猫眼是______透镜，你判断的依据是________________ 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 1、善于创新 2、激疑设问 例6 在复习电阻这个概念时，课本上对电阻的定义为：电阻表示导体对电流的阻碍作用。我是这样引导的： 问1.阻碍作用大小与电流大小有怎样关系； 问2.阻碍作用大小与电阻大小有怎样关系； 问3. 能否用比较电流大小的方法来比较电阻大小，如果能，需要什么条件？ 问4.如图1，这里的导体指的是哪种导体？除了灯泡L外，可以使导线和电源吗？ 问5.如图2，如果这里的导体既可指灯泡L，也可是导线和电源，你会有什么猜想？ 问6.如何设计实验来验证你的猜想（答案如图3）？ 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 1、善于创新 2、激疑设问 3、加强互动 2周后记住的内容 左图是一学习金字塔，是美国一实验室研究成果，最早它是由美国著名的学习专家爱德加·戴尔1946年发现并提出的。它用数字形式形象显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 1、善于创新 2、激疑设问 3、加强互动 4、注重差异 指导思想：上不封顶，下要保底 具体做法：面向全体，分层教学 总体目标：优生更优，差生不差 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 1、善于创新 2、激疑设问 3、加强互动 4、注重差异 5、变换刺激 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 1、善于创新 2、激疑设问 3、加强互动 4、注重差异 5、变换刺激 6、要有爱心 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 （二）务实高效 全面复习抓考点—基础复习课—第一轮复习 专题复习突重点—专题复习课--第二轮复习 强化训练补漏点—习题讲评课--第三轮复习 回归课本扫盲点—心理辅导课--第四轮复习 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 （二）务实高效 1、全面复习抓考点—基础复习课—第一轮复习 （3月上旬到4月中旬） 预习 上课 练习 检测 小结 再检测 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--预习(学生梳理本章知识点) 基础复习课--上课(教师串讲本章考点) 基础复习课--练习(学生自我检测) 基础复习课--检测(5年真题实战演练) 基础复习课--检测(5年真题实战演练) 基础复习课--小结(错题整理与考点梳理) （1）考试说明的要求 （2）高频考点 教师： 学生: 错题整理 基础复习课--再检测(错题重现) 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 （二）务实高效 1、全面复习抓考点—基础复习课—第一轮复习 2、专题复习突重点—专题复习课--第二轮复习 （3月上旬到4月中旬） （4月中旬到5月中旬） 专题设置 专题讲解 例7 王老师组织同学业们到学校实验自主进行物理实验,某小组同学选择了一些仪器元件，如图所示,根据提供的这些实物完成下列要求: 电阻箱 你认为该小组同学可以完成哪些电学实验可以探究电学规律?请在这些实验课题中选择其中的一个,画出电路图并简述进行实验或收集数据的主要步骤。 二 课堂—激发学生，务实高效 （一）激发学生 （二）务实高效 1、全面复习抓考点—基础复习课—第一