课程建设师资队伍实习实训基地建设.ppt

课程建设、师资队伍、实习实训基地建设 宋真君 * 篇8：课程建设 对课程教学内容和教学目标的统一掌控。 专业课程体系中所有课程的教学内容和教学目标，应该是在课程体系衍生的时候，由校企专家经反复的研讨论证而确定的。 这里要讨论的是，在课程的教学实施过程中如何能够真正做到对既定的教学内容和教学目标的遵循和宏观控制。避免出现这样的情况：教学任务下来了，任课教师自己选一本教材，然后根据教材就开始上课。忽视从专业整体建设上对这门课程的内容和目标的要求。致使整个的课程教学陷入各自为政、无序、缺乏系统掌控的局面。 这是课程建设要解决的第一个问题，也是系主任和专业主任的重要工作职责。 要巩固课程研讨会的成果，也要通过常态化的说课和集体备课工作来解决这个问题。还可以辅助以教考分离的保障方式。 先有针对课程的集体研究 而后才有教师针对性的授课 2.教师与课程之间的对应关系要保持相对稳定。 教师的教学任务（讲什么课），一定要定位，不要每学期总变。这样既有利于老师业务水平的提高，也有利于教学质量的稳步提升。 教师承担的教学任务，原则上每学期不能超过2门，而且最好是关联度较高的2门课程。 3.课程建设与人才培养模式之间的依赖关系。 课程建设是人才培养模式的载体，也是人才培养模式改革和创新的具体实现。 教学进程要服务于课程的建设和改革。因此，以后谈到人才培养模式的时候，要知道它的出处、支撑者和落脚点。 忙乱 一.课程建设工作怎么做？ 1.树立责任意识，转变拿着教材就上课的教学习惯。知道要上好课还有许多课程建设方面的工作要做。 课程在专业课程体系中的“课角儿” 2.“素描”课程。召开专业建设指导委员会课程建设工作会议（也可能包括多次专业内部的研讨会），研究课程建设的整体框架，明确课程的教学标准和建设任务。说是“素描”，但是这项工作讨论的越深入越好。