中考化学复习化学实验与探究专题.ppt

吸收CO2气体中的水分或干燥CO2气体 红棕色固体变黑 使剩余的CO全部燃烧，防止污染空气 或CO有毒，防止污染空气 [解析] 本题是一套组合装置，A中产生二氧化碳，经过浓硫酸干燥后，进入C中被炭粉还原成一氧化碳，一氧化碳还原氧化铁生成二氧化碳，最后使澄清石灰水变浑浊。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑ 锥形瓶 D或E a 　　[解析] 本题涉及的几个装置是初中阶段最常见的发生装置和收集装置，C用于收集密度比空气大的气体，D用于收集密度比空气小的气体，E装置中要细致考虑根据收集气体密度选择进口，收集密度比空气大的气体从a管通入，收集密度比空气小的气体从b管通入。 ?　类型三　对实验方案进行评价 命题角度：对常见的实验操作设计进行评价。 例3　2012·北京下列实验方案中，能达到实验目的的是 各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化 　鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸 D 　将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化 　检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳 C 　加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发 　除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 B 　加入过量氢氧化钙溶液，过滤 　分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 A 实验方案 实验目的 选项 B 比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度 甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高 相等 B 铁未被完全除尽 偏小 　　[解析] 探究活动一中涉及了控制变量法，所用的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等，两者唯一的区别即是物质的种类不同。瓶中加入红墨水的目的是便于观察。探究活动二中，应从反应的彻底性来考虑，金属与酸的反应比与盐要彻底，因为析出的铜会覆盖在未反应的铁表面阻止反应的进一步进行。选取的方案A中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣铜，会导致少量铜被氧化，测量出铜的质量会偏大，因此铁的质量分数就会偏小。 ?　类型四　开放性实验的设计 命题角度：对常见的实验方案进行有效设计。 将燃着的木条放在烧瓶口，木条熄灭，说明气体充满烧瓶 减小 Ⅲ CuO＋H2SO4 CuSO4＋H2O CuSO4、H2SO4 C、E 过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘，导致液体直接进入烧杯 　　[方法点拨] 实验的设计是对实验更高层次的考查。要注意根据题中的要求，结合物质的相关性质、实验的基本操作，用图示的方法或简练的语言将设计过程表示出来。解题时还要注意理论上的可能性与实际反应时的可行性。 　　[方法归纳] 选择未学过气体的制取装置，首先要熟悉氧气和二氧化碳的实验室制法，根据陌生气体的性质，与这两种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合。 　　[解析] 乙炔密度比空气略小，所以不能用排空气法，乙炔难溶于水，故选排水法，C中发生装置由于选用了分液漏斗易于对反应速率进行控制，故选CF。 ?　类型三　气体的净化和干燥 命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。 B E C A E 白色粉末变为蓝色 ①③ 　　[解析] 由于CO2不能燃烧也不支持燃烧，所以大量的CO2中含有的少量CO无法被点燃。 考点1　常见气体的检验、鉴别 现象：石灰水________ 现象：木条________ 1 通入澄清石灰水 2 用燃着的木条伸入 CO2 现象：点燃纯氢气有轻微“噗”声并安静燃烧，火焰呈_______色 在玻璃管口燃烧略带黄色 ；混有空气时点燃有____________________ 点燃 H2 现象：__________ 用带火星的木条伸入 O2 现象 检验方法 气体 木条复燃 淡蓝 尖锐的爆鸣声 变浑浊 熄灭 木条______，石灰水__________ 用燃着的木条伸入；再加入澄清石灰水振荡 N2 干冷烧杯壁上出现_______，石灰水变________ 点燃，把一个干燥的冷烧杯罩在火焰上，片刻，迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰水 CH4 现象：火焰呈______，澄清石灰水________ 现象：_________________ 1 点燃，将生成的气体通入澄清的石灰水 2 通过灼热的氧化铜 CO 现象 检验方法 气体 蓝色 变浑浊 固体由黑色变为红色 水珠 浑浊 熄灭 不变浑浊 考点2　常见物质的检验、鉴别 加AgNO3溶液 滴几滴稀HNO3 现象：生成______色沉淀 盐酸 可溶性氯化物 Cl－ 1 使酸碱指示剂变色 现象：可使紫色石蕊变____色，无色酚酞变____色 2 与其他盐溶液反应，如CuSO4 现象：与CuSO4反应生成________沉淀 碱 OH－ 1 加酸