中考科学实验探究题第一课时.ppt

二、制订计划(设计实验方案)注意点： 如何区分实验组和对照组 实验组： 1、接受变量处理的或人为改变条件的 2、未知结果的 对照组（作为衬托） 1、处于自然状态或理想状态的 2、不接受变量的或未经处理的 3、已知结果的 例1.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组；分别处理并预期结果。下面是关于实验的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是（ ） ①实验组　　　②对照组　　③黑暗中培养　④在光下培养　⑤生长良好　⑥生长不良 A．②③⑤　　 B．①③⑥　 　  C．①④⑤　 　 D．②④⑥ 3、控制变量很重要 2、对照实验要设置 4、取样要多防偶然 6、结果结论不混淆 5、观察指标要明确 1、实验目的要清楚 1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力 2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生 设计实验时应遵循的基本原则： 总结： 实验设计的基本要求： 获取实验证据 控制实验条件 处理对照 合理取材 设计要求 考虑要点 数量相同且适宜； 预处理，避免干扰 仅差自变量； 条件相同且适宜。 记录具体数据，处理结果。 B? * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 例如：设计实验验证甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 控制变量法及其应用 一、解读考纲 二、来自考纲的信息 一 考纲解读 下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴 浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴 水之间。（如右图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 请根据以上实验设计回答下列问题： (1)本实验的假设是 。 (2)对实验结果的预测和分析： 预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定 向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。 预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 (3)本实验设计的不足之处是 。 1.提出问题 3.实验设计 5.解释与结论 2.建立假设和猜想 6.评价与交流 4.获取事实与证据 提出 问题 建立假设 与猜想 设计 实验 获取事实与证据 解释 与结论 评价 与交流 科学探究一般过程 谈谈你在平时考试或练习时解实验探究题有哪些困难…… 1、题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 2、书写、表达时有困难; 3、关于实验有何不足之处或合理与否不知从哪个方面入手思考; 解题思路 灵活应用基础知识解决探究题中的问题。 认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。 找出题目中与教材相联系的知识点。 实验目的 在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关”时： 一位同学做了如图(a)、(b)、(c)所示的三个实验。图中 AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电 流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁 的南北极。 (1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中的受力方 向与___________的方向有关； (2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中的受力方 向与___________的方向有关。 探究问题 研究对象 影响因素 磁场的方向 电流的方向 = + 影响因素B 影响因素C 影响因素 A 其他影响因素 控制变量法 为使实验 说服力强 含不含控制变量 进行对照比较 对照实验 发生变化－－变化因素 保持不变－－控制因素 例：甲、乙两图是某校自然兴趣小组为探究某些自然科 学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探 究的问题。 甲图的探究问题：___________________________； 乙图的探究问题