串联和并联(说课)修改.ppt

三、联系生活，理解应用 谈一谈： 2：家庭电路中，各用电器是怎么连接的呢？ 四、盘点收获，目标测评 谈一谈： 你今天有什么收获？ 四、盘点收获，目标测评 练习检测： 1、请观察下面四个电路图，判断哪些采用了串联接法，哪些采用了并联接法？ 第一题比较简单，主要考察学生对串联电路和并联电路概念的理解。 四、盘点收获，目标测评 练习检测： 2、请根据下图所示电路图连接实物图。 本题出现了两个开关，这在本节课的基础上有所提高，学生利用串并联电路的特点可以完成，同时，也对顺利解决第三题提供帮助。 四、盘点收获，目标测评 延伸提高： 3、 电冰箱电路的最基本组成是一个电动机和一个照明灯，并分别由温控开关S1和门控开关S2控制，请画出电冰箱的基本电路图。 第3题既能考察学生对串并联电路的理解程度，也能使学生感受到科学技术对我们生活的作用和影响。 四、盘点收获，目标测评 调查研究： 教室里有六个日光灯，分别被三个开关控制，请你课下通过调查，与同学交流，了解它们的连接情况，并画出电路图。 五、说板书设计 串联和并联 串 联 并 联 首尾相连，接入电路 两端分别接在一起，连入电路 电流只有一条路径 电流有多条路径 相互影响 互不影响 六、说教学反思 人教版八年级物理第十五章 第三节 串联和并联 第十五章 第３节 一、说教材 二、说学情分析 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学反思 说课流程 说课流程 一、说教材 这节课是学生在已有电路和电路图知识的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。 （一）地位与作用 （二）教学目标 1、知识目标 知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 2、能力目标 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。 3、情感目标 让学生认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点： 识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点。 教学难点： 根据要求画出串联和并联电路图，连实物图。 （三）说重难点 （四）说教学用具： 多媒体课件，自制串、并联电路教具、串联电路和并联电路学生具盒等。 二、学情分析 由于八年级学生还难以理解抽象的电流路径，而且对画电路图的要求还不够熟练。但对“电” 却感到神秘、好奇，容易唤起学生注意观察自己身边电的世界，从而产生探究的欲望。 三、说教法和学法 （一）说教法 针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流、多媒体课体为辅的教学方法；充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，在科学探究活动中去体验自然科学的魅力。 （二）说学法 为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，我始终贯彻是把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动眼、动口、动脑来学习物理。 四、教学过程设计 一、创设情境、引入新课 二、合作探究，学习新知 三、联系生活，理解应用 四、盘点收获，目标测评 一、创设情境、引入新课 1.这些电灯是怎么连接的呢？ 2. 它们的连接方式相同吗？ 一、创设情境、引入新课 我们家里的用电器是怎么连接的呢？ 二、合作探究、学习新知 请在学案上连接简单实物图，并画出相应电路图。 二、合作探究、学习新知 活动一：连接电路比赛 利用提供的器材（电源、开关、灯泡一个、导线若干），看哪个组能按照所画电路图，又快又好的连接电路。 二、合作探究、学习新知 活动二：想想做做 你能把两个灯泡都连入电路，同时发光吗？ 二、合作探究、学习新知 充分激发学生的探究欲望，并初步培养学生电学实验操作的技能。 二、合作探究、学习新知 问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？ 由于根据实物图画电路图也是本节课难点之一，学生对其中的方法和技巧掌握的不够熟练，所以，我主要利用演示板结合元件模型图片引导学生画出串联和并联的电路图。 二、合作探究、学习新知 问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？ 二、合作探究、学习新知 请结合所画电路图，通过自主阅读教材，归纳出串联和并联的概念。 串联电路 首尾相连，接入电路 并联电路 两端分别接在一起，连入电路 二、合作探究、学习新知 二、合作探究、学习新知 交流讨论： 串联电路和并联电路有什么区别，有什么特点呢？ 二、合作探究、学习新知 试