作文课教什么.ppt

* * * 作文课教什么 郑晓龙 2014.9 综合能力 认识能力 情感积累 生活积累 天赋情怀 语言积累 作文知识 作文技术 家庭社会、各科教学、思考习惯 生活阅历，情感经历，性格脾性 生活历程，留心观察，仔细体悟 父母遗传，家庭传承，天赋秉性 阅读背诵，语言敏感，语言材料 写作学，文章学，创作谈，文艺理论 方法步骤、文章规范、规模法度 教学方法 传统 改革 我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我所知，没有不经过一个模仿阶段的。第一步模仿，可得规模法度，第二步才能集合诸家的长处，加以变化，造成自家所特有的风格。——朱光潜 先读后写 多写多改 先仿后创 先放后收 主题入手 思维入手 取材入手 技术入手 考场入手 环节步骤 文无定法，神而明之 能力是练出来的 技能形成训练过程 克服畏惧，从兴趣入手 个性人性，真性育人 深刻独到，创新能力 材料聚拢，备米下锅 细碎繁密，浅尝辄止 花样变换，投机取巧 关键到位，触类旁通 我见 规模法度 审题 揆材 构思 行文 润色 法则究竟能指示人以必由的途径，使人得到正规。（夏丏尊《文章作法·绪言》） 法则对于技术是必要而不充足的条件，真正凭着练习成功的，必是暗合于法则而不自知的。——（夏丏尊《文章作法 绪言》） 意义确立，范围框定，散发联想，概括提炼 现有基础上的运用，相似相反联想，现成材料加工 作文的样式，内容安排顺序，认识接受表达习惯 思考的结果 比兴、形象、修辞、句式 作文有法乎？ 若谓文无法，绳墨甚分明， 暗中自摸索，何如步随灯？ 若谓文有法，制胜须奇兵， 循法作文章，老死只平平。 习法要认真，潜心探微精； 待到着笔时，舍法任神行。 谓神者为何？思想与感情。 瞻彼春鸟鸣，无谱自嘤嘤。 （刘国正《作文杂谈》序） 循法作文 习法潜心 舍法神行 例子 法则 仿写 不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里栩栩如生的图画，十七孔桥那活灵活现的小狮子。单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣。这里有建造精致的楼台亭阁，有巧夺天工的雕梁画栋。楼台下面还有一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，假如你投进水里一点面包，金鱼就会成群的涌来，好玩极了。（《春游颐和园》） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 不必说……；也不必说……；单是……就有……。这里有……还有……倘若……便会 例：由面到点的描写法则 对 象 主题 环境 角度 描写 环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张 操 场 上 的 大 杨 树 温 馨 祥 和 绘形 着色 传神 动态 草场中心有一棵大杨树，笔直粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。 他有柔和的银白色的枝干，茂密的绿缎子似的树叶，比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。 大树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含笑看着我们运动锻炼。 一阵风吹过树梢，树叶哗哗作响，多么像老人快活 的笑声啊！ 例：由实及虚的描写法则 对象 特点 角度 描写 祥 林 嫂 的 变 化 麻木 绝望 总说 头发 脸色 眼睛 两手 总说 例：总分总的描写法则 我这回在鲁镇所见的人们中，变化之大可以说无过于她的 了： 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的 人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞丐了。 又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；让我们心头一动的是他奔跑的双腿的膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几