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《仪态》说课稿.ppt
相信通过我们之间的交流与共同学习,我们每一个人都能树立正确的消费观,成为理智的消费者,实现人与社会的和谐发展。 (打出投影) 一个人的消费观可以决定一个家庭的命运 一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡 树立正确消费观,构建和谐社会。 (★设计意图:联系时事,延伸知识,升华学生的情感,上升高度) 一、教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说教学反思 说课流程: 1、地位分析 《树立正确的消费观》,选自由北京师范大学出版社出版,沈越、张可君主编的《经济政治与社会》中第一课第二节第三框的内容,这一内容一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸,同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫,起着承上启下的重要作用。 2、学情分析 首先,从认知水平看,中职生具备了一定的分析经济现象的能力,可以进一步培养他们的自主学习能力;其次,从思想道德看,他们容易受不良思想的影响,尤其是学生过分优裕的家庭生活,在他们身上很容易养成好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯,还有有些家庭条件不好的学生仍然没有好的节俭习惯,因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。 认知目标:理解家庭消费与整个社会发展的关系;理解正确消费观的内容;懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义; 能力目标:通过指导阅读,培养学生自主学习的能力;把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,培养学生理论联系实际的能力。 情感目标:通过教学,帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念,树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。 教学重点:什么是正确的消费观? 如何树立正确的消费观? 教学难点:为什么要树立正确的消 费观? 4、说重点、难点: 教学方法:案例教学法、讲授法、活动教学法。通过典型案例,设置情境,激发学生的学习动机,让学生充分表达自己的见解;通过心理测试,发挥学生的想象力与创造性思维;通过讨论归纳培养学生的合作与参与能力。 1、体验、感悟学习法 2、探究学习法 3、合作学习法 (一)心理测试导入新课 提问:假设现在你购买了彩票,意外地中了500万大奖,你打算怎么做? (二)讲授新课 1、生产与消费的辩证关系 课堂活动:教师课件展示案例《18英寸的彩电究竟该不该换》,学生自主阅读,阅读后围绕换与不换展开讨论。 (二)讲授新课 2、家庭消费关系到整个社会 课件展示案例《南京的“假日旅游”》。 教师提问:(1)在人们手中的钱越来越多的同时,消费是不是纯粹个人的事? (2)是不是个人可以随心所欲想怎么消费就怎么消费?学生思考、讨论。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频:小品《比阔》,议一议,说一说。 提问:针对学生这个群体而言,小品中哪些消费行为是较为过度的?为什么? 教师点拨: (1)提倡适度消费,反对铺张浪费(多媒体显示板书) 3、正确的消费观的内容 学生观看视频:小品《比阔》,议一议,说一说。 提问:盲目的超前消费会带来哪些严重的后果? (教师总结)不利于心理的健康成长,更重要的是会在盲目的超前消费中迷失自己,以致影响到学业,甚至走上犯罪道路。因此,同学们应该时时调整自己的消费观念和消费行为,使之符合自己的学生身分和家庭收入水平。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频:小品《比阔》,议一议,说一说。 提问:盲目的超前消费会带来严重的后果,那盲目的抑制消费有什么危害呢? (学生回答,略) (教师总结)对个人:会影响个人生活质量,对国家:也会导致产品的滞销,商品的价值难以实现,以至于影响社会生产的发展,最终必将严重影响我国经济的可持续发展。 因此要从生产发展的可能和家庭经济能力出发,真正做到适度消费。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频:小品《比阔》,议一议,说一说。 提问:针对学生这个群体而言,小品中哪些消费行为是不科学的?为什么? (同学们积极讨论、踊跃发言) (教师总结)目前,我国的消费水平不断提高,消费方式逐渐多样化,但消费不科学的现象日益增多。正是由于消费的不科学、饮食上的不科学,大吃大喝,造成了学生的肥胖和慢性病,严重威胁着青少年的健康;正是由于消费的不科学、环境的污染,造成了环境的严重破坏。 而小品中吸烟、大吃大喝等消费行为,恰恰说明中学生中存在不科学的消费观念和行为,这既有害于身体健康,又浪费钱财,还破坏社会风气,有损人的道德修养。 同学们中还有哪些消费行为是不科学的?(学生回答,略) 可见,落后的消费习惯,不科学的消费习惯,影响着个人
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