农村小学生诚信教育的研究.ppt

3、学校方面： （1）小学生诚信教育，落实了办学理念 （2）小学生诚信教育，创新了学校管理 （3）小学生诚信教育，形成了科研氛围 （4）小学生诚信教育，提升了整体质量 （5）小学生诚信教育，促进了特色建设 农村小学生诚信教育的研究 教师教育学院 徐亚楠 课题主要内容 一、立项依据 二、研究内容 三、研究目标 四、关键问题 五、研究方法 六、研究过程 七、本项目的特色与创新之处 八、研究计划及预期研究结果 立项依据 1、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》； 2、国内外对于学生诚信教育的研究仅仅局限于理论上 3、教育学和儿童心理学有关诚信理论是课题研究的主要理论基础。 研究内容 1、了解农村小学生诚信品质和农村小学诚信教育的现状，探索小学生诚信教育的基本内容和途径，形成诚信教育的系列实践活动方案和教育方法。 2、有效提高学生对诚信的道德认知水平和情感体验，增强他们实践“诚信”的自觉性以及这方面的动力和能力。 3、提高教师的师德水平和教育科研水平，形成学校、家庭、社会三结合的诚信教育网络。 研究目标 全面达到方案制定的研究实践目标，总结出可供推广的诚信教育和诚信品质培养的途径、方法、实践活动，形成论文、实践活动具体方案、课题研究报告。 进一步完善诚信教育的有效机制，研究教师产生有关的实践成果和理论成果，并向周边学校辐射和推广，及时进行反馈，对所取得的成果进行进一步验证和充实。 关键问题 1、结合教育学和心理学研究成果来指导教育实践，带动和促进学校德育工作。 2、分析影响小学生诚信教育的内外因素，总结有效的诚信教育方式和实践活动方案。 3、针对德育教育现状，使诚信教育建立在更加科学的基础上，体现在实践活动中，使我们的教育策略更加符合小学生特点，从而增强学校德育工作的实效性。 研究方法 以行动研究法和调查法为主，辅以案例研究法、经验总结法进行课题研究。 研究过程 1、准备阶段 2、实施阶段 3、推广阶段 1、准备阶段 （1）成立课题组，确立研究的目标与内容。 （2）收集相关资料，以课题研究进行可行性论证。 （3）制定具体的研究方案。 back 2、实施阶段 （1）召开课题开题会，邀请指导老师进行课题研究指导。 （2）调查、分析，形成调查报告，为后面的研究工作提供依据。 （3）设计相应的诚信教育实践方案。 （4）实施研究，在研究过程中实施和完善方案。（根据目标制定具体方案展开研究） back 3、推广阶段 本阶段进一步完善诚信教育的有效机制，研究教师产生有关的实践成果和理论成果，并向周边学校辐射和推广，及时进行反馈，对所取得的成果进行进一步验证和充实。 本项目的特色与创新之处 我们探索出了小学生实施诚信教育的基本原则： （1）主体性原则 学生是教育的对象，也是教育的主体。 （2）阶段性原则 在诚信教育过程中，对不同年龄阶段的孩子应采取不同的教育方式。 （3）示范性原则 在诚信教育过程中，要注重成人行为的示范性。 （4）实践性原则 在诚信教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。 （5）结果与过程并重原则 在诚信教育过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行为过程的合理性和正当性。 研究计划及预期研究结果 通过课题实践研究，我们将探索出来的诚信教育途径、方法用于诚信教育实践： 1、学生方面： （1）学生的诚信认知水平有了较大的提高 （2）学生的诚信情感有了显著的增进 （3）学生的诚信意识有了较为明显的增强 （4）学生的诚信行为有了较为明显的改进 2、教师方面： 适应课题研究实施，提升自身诚信素养；实现教师角色转型； 拓展教育教学内容；改进教育教学方式。