史上最全教育综合真题集考研教育专硕.doc

2014北京师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 ??1教育 ?苏湖教法 进步主义教育 ??赫尔巴特的教育目的论 ?最近发展区 奥苏贝尔的有意义接受学习 ?二、简??1、德育的基本途径 ??2、活动课程的主要特征 ??3、教师专业素养的主要内容 ??4、社会规范学习的心理过程 ?三、论述题 ??1、陶行知生活教育的主要内容 ??2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点 ??3、促进知识迁移的措施 ??4、教育的社会功能 名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献3.评述《国防教育法》4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论述题1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想2.元认知策略及其教学3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？ 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922新学制 二、简答题（10*4=20） 1、教学模式的结构 2、教师的专业素养 3、举例说明道德教育的社会学习模式 4、奥苏贝尔的先行组织者策略 三、论述题（20*4=80） 1、课程编制的泰勒理论 2、卢梭自然主义教育及其影响 3、五四期间新文化思想对教育改革的影响 4、学习动机的培养和激发 华东师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 学校制度 2.课程标准 3.智育 4.分组教学 5.陶冶 6.技能 二、简述 1.我国教育目的的基本精神 2.上好一堂课的要求 3.教室的素养 4.培养集体的方法 三、论述 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.陶行知的生活教育理论 3.赞可夫的发展性教学理论 4.联系实际谈谈创造性的培养措施 华东师范大学2011年教育综合真题 一、名词解释： 　　1.教育先行 2.教育目的的社会本位论 3.终身教育 4.教师专业性发展 5.最近发展区?? 6.先行组织者 二、简答： 　　1.活动课程特点 　　2.集体中教育原则 　　3.陶行知 “生活教育” 　　4.人文主义教育特征 三、论述： 　　1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 　　2.评述朱熹《师说》中的教师观 　　3.评述赫尔巴特课程理论 　　4.精细加工策略及其教学要求 华东师范大学2010年332教育综合真题 一、名词解释 1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆 4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》 二、简答题 1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3.举例说明学校实施德育的途径 4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题 1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略 2014华中师范大学333教育综合考研真题 一、选择 　　教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是 　　提高教学质量的关键 　　学校的工作中心 　　活动课程提出者 　　平民教育家 　　国防教育法 　　自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？ 　　社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段 二、名词解释 　　学校教育教育制度苏格拉底方法　元认知 三、简答 　　现代教育的生态文明德育途径蔡元培的教育方针心理健康的标准 四、论述 　　联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系 卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同 一、名词解释: 1. 受教育者 2. 教育目的 3. 教学方法 4. 道德教育 5. 学习策略 6. 心理健康 二、简答题: 1. 现代教育的特点 2. 长善救失的教学原则 3. 蔡元培的独立教育思想 4. 基督教教育的特点 三、论述题: 1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势 2. 陶行知的”生活教育”思想 3. 国家在危机中的教育改革建议 4. 人格和行为在性别上的差异 华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 　　1.学校管理 　　2.学校教育 　　3.心理发展 　　4.人的发展 　　5.课程 　　6.学习动机 二、简答题 　　1.教师劳动的特点 　　2.简述教育的社会制约性 　　3.简述人文主义教育的特征 　　4