多彩校园——剪纸专刊.ppt

* * * * 1 ……………….1 2013年第01期 （总期第25期） 主办： 市第一中心小学 校园文化宣传部 地址：福新路125号 邮编：350000 总编辑：陈子涵 林小悦 电子邮箱：838441977@ 国内统一刊号:CN 01-2106 出版日期: 2013年1月 ……………….3 ………………11 ………………13 ………………14 ………………15 ………………16 ………………19 ………………21 2 3 4 5 6 7 8 9 走进学校，随处可见剪纸的身影。学校的走廊、墙壁、会议室、办公室等。刚开始，老师也和我们一样，一窍不通，但是老师对剪纸的热情很高。学校不断加大力度组织全校老师进行剪 纸教学培训，经过一段时间的学习，老师们渐渐 摸着了门路。现在走进办公室，你会看到这样一 幅景象：老师们手里拿着剪子在专心致志地剪着， 剪子就像会明白主人的意思，上下飞舞。不一会 儿，一幅生动活泼的剪纸图样就出现在我们的眼 前。 剪纸是一种民间艺术，它对培养同学们的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进同学们艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养同学们热爱民间传统工艺的热情。剪纸现在已成为我校的一大特色。 我校的剪纸是近两年发展起来的。为推动剪纸特色学校的创建，自2010年开始，我校积极开发剪纸校本课程，李萍老师负责主编，设计制作了校本教材《快乐剪纸》（左上方的图），采用图文结合的方法生动介绍了剪纸的工具、由浅入深介绍每种剪纸图样的制作步骤、方法、需注意的地方，剪纸的种类、剪纸的方法、创新，剪纸佳作欣赏等。 1 近两年，我校剪纸活动蒸蒸日上。为了剪纸教学有充分的时间保证，还专门设立了剪纸课，每周一节，剪纸课由美术老师或语、数老师执教。 为激发同学们的剪纸兴趣，学校采用激励评价方法评选校园剪纸能手：每个月按低、中、高三个年级段收集同学们的作品进行评比，评选优秀作品在学校博客上展示。期末组织对剪纸科目成绩评定，采用多元评价的方法：结合课堂表现、自选作品与期末现场测试成绩，综合埋进行评定。 并定期出剪纸专栏，展示学生的作品。同学们剪纸经历了由不会到会，由笨拙到灵巧的过程。现在剪纸已经成为我校的特色教育内容，全校共1400多名师生，人人都在接触剪纸，学习剪纸，并乐在其中，几乎每个班级的队角上都贴着学生的剪纸作品，学生的剪纸更是不断 创新，创作出精美的剪纸作品，对校舍整体环境进行了精心的布置，校园中充满了浓郁的剪纸氛围。 功夫不负有心人。辛勤的付出终于有了可喜的收获。我校的剪纸作为学校特色上了《福安新闻》，党的十八大召开前，我校还举办了一次《喜迎党的十八大胜利召开剪纸作品展》福安新闻作了专门报道。近两年，我校学生参加各级剪纸比赛，均能取得好成绩：林诺培的剪纸作品《春姑娘》参加福建省第四届中小学生艺术节比赛荣获二等奖，谢宇洁的作品《升国旗》获得三等奖；学生作品《茶洋春早》《和谐》参加福安市艺术节比赛获得好成绩。 为传承民间艺术，我校全体师生正不断努力着，使得剪纸这一民间艺术在我校师生的心中生根发芽。 　　 2 中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，