如何培养自己创新能力.docVIP

2004年2月15日于中国科大同学们，早上好！在座的很多同学去年刚入学。我首先代表学校衷心欢迎这些新同学！这个欢迎词已经晚了些，这个报告去年就该做，但由于学校换届等各方面原因没做，推迟至现在。 有人说过，人的一生可分为三个三十年，第一个三十年从出生到30岁，在座的同学基本上都处于这个年龄段，这是成长期。这个时期的人开始认识社会，认识自然界，为今后的事业打基础。第二个三十年从30岁到60岁，是为社会做贡献的时候，是从事一生主要事业的时候。第三个三十年从60岁开始，不一定所有人都能把第三个三十年过完，在第三个三十年中的人，精力不行了，但他们对社会对自然界的了解很丰富，所以，最适合当教师。 我担任学校的行政领导职务后就离开了教学科研的第一线。之后，我觉得我还有些东西可以帮助同学们成长，那就是从我的阅历中了解到的，一个人特别是从事理工科工作的人，如何才能成才。因为很少有人像我们这代人经历这么多的事情。我1963年进中国科大近代物理系读书，1966年6月份开始文化大革命，停课。1968年，分配到青海去当工人，真正的工人，铸造工。后来又当采购员、计划员。到1974年底才调到青海盐湖研究所从事科研, 从实习研究员一步步做起，到国外很多机构工作过。所以我自己觉得像我这样的人，在科学上的成就是一般的，但我们对如何在科学事业上成才的了解，比很多科学成就远大于我们的人可能更多。所以，我应该把自己从阅历中了解到的年轻学生怎么做才能成才告诉大家，使大家在进入大学生活时就有比较清晰的认识，不要到几十年以后认识清晰了，但时间已过去。这样也许能帮助在座的同学们，使你们中间有比较多的人具有很强的创新能力，今后在科学技术的事业上取得更大的成功，所以，我每年都给同学们讲一次，今年我要讲的跟过去几次不同，换了个角度，谈谈我从亲身阅历中感受到的一个人如何做才能培养自己的创新能力。 有人常说，一个人到了60岁才知道自己无知。我以前看到这句话，总觉得是谦虚的话，现在我已接近60, 才感受到这句话确实说得不错。因为，在这几十年的工作和学习中，越学越知道宇宙很大，世界上的事务非常复杂，人的一生太短；越学越觉得自己知道的太少，不仅在自然科学方面和人生方面，甚至对自己都了解得太少。我很想把我的感受告诉大家。一个人越早理解这一点，就越能虚心学习，进步就越快，成就会越大。 今天我想讲怎么做才能使自己的创新能力最大化。我从1957年上初中算起到现在，认识了许许多多的学生：初中、高中、大学同学，国内外同事，同事中很多人是研究生和博士后，还有现在的同事。回头一看，发现他们中很多人在学校念书都很好，毕业后独立工作时，往往比预期做得差，反而有些在学校大家都觉得他学得不太好的人，在工作中表现出了很强的创造性。原因何在呢？我经过这几十年才算认识得清楚点，原因就是现在的教育体系存在一些弊病，在这个教育体系中，表现为优秀学生的人，并不一定就真有很强的创新能力，并不一定在今后的工作中能取得重要成绩。组成创新能力的要素和现行教育体系的问题 首先，人的创新能力由两部分组成。一部分是智力，包括通常所说的知识和能力。知识学得越多、越活，创新能力可能就越强。所谓能力就是理解力、记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是智力。智力超群的人创新能力可能比较强，但也不一定。创新能力还有第二方面，就是面对复杂局面时，是否能迅速抓住要害，找出办法来，这是种能力，目前的学校教育都忽视了这种能力，没有关注去培养它，甚至很少有人提它。这种能力还包括在复杂的工作中，善于发现机遇并抓住机遇的能力。人的创新能力是由这两部分构成的，如果这样理解的话就会全面些。 举个简单的例子。诸葛亮的中青年时代，出山前，在南阳卧龙岗隐居。那时他就有非凡的智力，即他第一方面的素质很强，很聪明，知识也很渊博。大家都知道刘备去看他时，他的《隆中对》，现在已是中国历史上脍炙人口的一篇经典文章。这个《隆中对》说明他有非常高的智力，知识丰富，非常聪明。但如果他没有遇到刘备，即使遇到刘备，但没意识到这是机遇，没有去抓住机遇的话，那么就不会有三国演义以后的那些故事，就不会有那一段精彩的历史。诸葛亮的故事告诉我们，一个创造性的人才第一要有很好的智力，而且勤奋学习。第二就是要有发现机遇、抓住机遇的能力，这后一方面过去强调得比较少。现在的教育体系有什么弊病呢？就是片面性。片面性在什么地方呢？只重视了学生的知识积累，以及培养他们分析和推理的能力。往往大家在学校受到的教育是灌输式的，传授很多知识，但培养分析和推理能力比较薄弱。这两方面毫无疑问非常重要，但还远远不够，还有很多其它素质，比如刚才我说的创新人才的第二方面的素质：发现和抓住机遇的能力。 我发现有些学生在学校时成绩很好，但在工作时一遇到问题就不知该怎么办，做研究往往就是老师教他