职业伦理和积极心理(最终大型题库).doc

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《职业伦理与积极心理》考试题库及答案 一、.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)   1、(本题分值:2)  造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素,不适合从(  C )方面去分析。 A.身体素质 B.心理素质 C.组织因素 D.个体成就感和生活态度 2、 (本题分值:2)  以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有(D  )。 A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能,采取预防措施 B.避免让一个人处理麻烦的问题 C.不要让员工工作太久 D.对员工懈怠情况给予通报批评 3.  (本题分值:2)  具体就研究对象而言,下面那一项不是积极心理学研究的层面(C  )。 A.在群体的层面上,研究公民美德 B.在个人的层面上,是研究积极的个人特质 C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件 D.在主观的层面上是研究积极的主观体验 4.  (本题分值:2)  希望理论的三个成分中,最基础的是( D  )。 A.动力意识  B.路径意识 C.反应  D.目标 5. (本题分值:2)  积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在(A)兴起”。 A.美国 B.中国 C.日本 D.德国 6. (本题分值:2)   下列哪个不是自我中心的表现( B )。 A.强烈希望别尊重他,不服务集体,不关心他人 B.自己过高地估计自己 C.自私自利,损人利己 D.固执己见唯我独尊 ★7.  (本题分值:2)  下面哪个不是员工帮助计划的内容( C  )。 A.为员工提供信息 B.让员工参加一些活动,改变其生活方式 C.为员工涨工资,提高劳动报酬 D.为员工设置不同的职业路径 8.  (本题分值:2)  下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。(D) A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性 B.医务工作者职业伦理教育的多端性 C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性 D.医务工作者职业伦理教育的单一性 9.(本题分值:2)  在制定本单位《员工行为守则》时,需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念,使全体员工真正做到(B)。 A.严格规范 B.有章可循,违章必究 C.自我修养 D.实践锻炼 10.(本题分值:2)  科技伦理的社会价值不包括( D )。 A.保障科技发展造福人类的正确方向,促进科技快速健康持续发展 B.防范科技发展的负面效应,抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响 C.增强公民的社会责任感,促进社会伦理道德水平的全面提高 D.科学研究者在研究中应避免错误,在发表研究结果时尤其应该这样 11.(本题分值:2)  下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分?(B) A.教师的进取心有待于加强 B.教师与社会(社区)的关系并不理想 C.教师的工作责任感也有待于加强 D.教师教行不一 12.(本题分值:2)  下列哪项不属于教师利用环境,教育学习者的方式?D A.教师在教育活动中,必须把知识与社会紧密结合 B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化 C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价,使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合 D.教师经常向学生抱怨社会中的问题,而不帮助其解决 13.(本题分值:2)  我国的职业伦理教育是以(D)为指导。 A.为人们服务 B.社会主义 C.集体主义 D.马列主义毛泽东思想 14.(本题分值:2)  正确的职业伦理观念和行为,对于人们的职业选择和职业实践具有的作用,以下不属于正确职业伦理观念和行为的是( D )。 A.积极的导向作用 B.调节作用 C.激励作用 D.阻碍作用 15.(本题分值:2)  什么是道德规范现象?(B)。 A.探讨什么是好什么是坏,以及讨论道德责任与义务 B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则 C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动 D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系 16.(本题分值:2)  在社会生活中,所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响,具有一定的(C)。 A.继承性 B.强制性 C.示范性   D.自觉性 17.(本题分值:2)  职业伦理的多样性是指(B)。 A.职业伦理与职业岗位的特点相适应 B.职业伦理的内容因职业的不同而异 C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性 D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上 18.(本题分值:2)  “让学习者的心灵,和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵,互相切磋琢磨。”这是文化模式中的哪种方法(  C)。 A.系统方法 B.典型教育法 C.经典阅读法 D.案例教学

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