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尝试 体验 成功 ——三年级体育与健身说课稿 指导思想： 本课以树立健康第一，学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼为主要目标。教学时给学生较大的自主空间，使学生在学习过程中互相合作共同探究体验到主动参与并获得成功的乐趣，让学生在参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体育成功乐趣；竞赛中提高运动技能。为此，本课设想对如何引导学生主动地学习，重视学生的学法进行探究。 相关分析 学情分析 心理特点分析 小学三年级的学生，他们在成长阶段显示了其特殊性。他们“自主”、“自理”又很“自我”。儿童的思维由具体形象思维向以抽象逻辑思维为主过渡，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，是思维发展的关键年龄。 认知能力分析 三年级认知水平发展迅速，认知发展的特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，由具体的，可以直接感知的，到学会分出概念中本质和非本质的东西，三年级处于这个过渡的关键期，形成稳定的辩证性评价，记忆度的认知呈现逐步提高特点。 运动能力分析 三年级学生运动能力、性格爱好具有很大的差异，对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣。因此教师要区别对待，正面积极引导，通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。 教材内容分析 民族民间体育：拍毽子灵敏性能与同伴团结合作、积极地进行创想自信、进取精神1、初步掌握拍毽子的基本技术，逐步提高拍的能力，发展拍毽子的协调性和灵敏性。 2学会两、三人传毽子、踢拍结合的方法。 3表现出自信、进取精神，以及对拍毽子学习的兴趣。 4能与同伴团结合作、积极地进行创想。拍毽子 陈新利 班级 2 组织形式 自然班 男 21女 19 周次 15 课次 1 内容主题 1、民族民间体育：拍毽子（2-1） 2综合活动：毽球乐（3－1） 掌握正确的拍毽子动作 难点 掌握动作的协调性和灵活性 学习目标 1、初步掌握拍毽子的基本技术，逐步提高拍的能力，发展拍毽子的协调性和灵敏性。 2学会两、三人传毽子、踢拍结合的方法。 3表现出自信、进取精神，以及对拍毽子学习的兴趣。 4能与同伴团结合作、积极地进行创想。 次数 时间 强度 一 二 三 1′ 3′ 16′ 课堂常规： 1）小干部整队 2）师生问好 3）导入上课内容 ? 准备活动： ? 民体：拍毽子 1、?? 拍毽子 ?” ? ? ? 2、“创”新拍毽子方法 （两、三人传毽子、踢拍结合等） ? 教法：教师引出内容，激发兴趣 ???? “今天老师发现了许多玩毽子得方法,就让我们大家一起动起来吧!” 学法：积极投入，集中注意力。 要求：精神饱满口令响亮，富有激情，吸引学生注意力，调动兴趣教法：讲解动作要领并示范（音伴） “让我们来热热身吧” 学法：积极主动的模仿老师进行要求：认真练习，积极热身，活动关节, 轻松活跃教法：1、引导启发学生自主学练 ????? 2、巡视并指导 学法：1、学生分组学习，互学互纠 ?2、体会各种拍毽子动作的方法，合作探索拍毽子的技巧 3、主动寻求他人的指导和帮助 要求：相互合作，相互帮助教法：1、引导学生 “拍毽子还有哪些动作技巧？” 2、启发、引导学生创新拍毽子的动作方法 ? 3、组织学生练习，并让掌握较好的同学做示范表演 组织队形：同上 要求：动作整齐 组织队形：两路纵队 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 四 12′ 综合活动： 毽球乐 1、看谁拍得准 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学法：1、各组在组长带领下协同合作，创新各种拍毽子的方法 2、同学间相互观摩、相互学习 要求：练习积极、认真、发挥想象，看哪组更有创意 教法：1、教师引导学生： “我们学会拍毽子，思考一下除了拍毽子还有哪些玩毽子得方法？” 2、情景导入 3、教师讲解示范游戏规则 4、组织引导学生比赛 学法：1、进入情景 2、努力制造比赛情景 3、在老师的带领下积极参与 要求：1、遵守规则 2、排除干扰，集中注意力，认真比赛 ?教法：1、导入情景 2、讲解示范练习方法 3、组织学生练习 4、鼓励学生比飞毽快 ????? “比一比谁的技术最好，飞的最快” 学法：认真参与 要求：树立信心、不怕困难，练习积极认真分组散点（同上） 五 2′ 放松：抛毽击掌教法：讲解放松方法，引导学生放松 学法：学生全身心放松身体，心情舒畅 要求：动作轻松自然，表情丰富 六 1′ 小结与评价教法：1、与同学面对面进行置疑，引导学生进行评价 2、对学生进行民族教育，增强民族自豪感，总结、表扬 学法：1、积极评价，自我总结? ????? 2、教师一起“玩”毽子，师生同乐要求：仔细倾听 场地器材 毽子0个选择平整的场地，做好