厘米的认识.pptVIP

厘米的认识 教学目标： 1、通过各种实践操作认识厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米长度的正确表象。 2、能估计较小物体的长度，并会以厘米为单位正确测量物体的长度。 3、进一步培养学生的动手操作能力。 教学重点： 通过实际操作活动，帮助学生建立对厘米的认识。 会以厘米为单位，用厘米尺正确测量物体的长度 教学难点： 通过实际活动建立厘米的表象。 激情导入： 小蚂蚁家门前的小桥栏杆断了，它想修建一个新的，但不知道它有多长，你们能为它想个办法吗？ 闭上眼睛想象一下1厘米有多长，再比划一下。 2、用尺子量： 我手上有一张小纸条，它有多长？我该怎么做？ 请同学们帮老师量一量，跟小组同学说一说你是如何测量的。 想一想：测量时应该注意什么？ 练习：1、考眼力： 看图说出所量物体的长度： 巩固测评： 1、独立完成练习一第一题。 引导学生说出思考方法。 2、指导学生完成练习一第二题。 独自测量，小组交换检查测量。 回顾总结：今天我们学习了什么知识？你学会了什么？测量物体长度的时候要注意什么？ 拓展练习： 老师想量一量手腕，能用直尺测量吗？请你设计一个测量工具，来帮老师解决问题好吗？ 课外作业： 量一量你手的一拃有多长，走一步有多长。 * * * * * * * * * * * * * 杨矿学校：张巧风 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm 认识厘米 观察厘米尺，你发现了什么？和你的同桌交流一下你的发现。全班交流。 0刻度：表示起点 Cm (厘米）：长度单位 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 这是1厘米 你还能从尺子上找到1厘米来吗？ 你能告诉老师彩棒长多少厘米在吗？ 我们身边哪些物品的长度大约1厘米。 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 长4厘米 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 大约长2厘米 长方体的长是多少？ 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 圆柱体高（ ）厘米 5 这种测量方法对不对？ 纸条长（ )厘米 6 测量物体的左端要和0刻度线对齐，右边所指的数字就是物体的长度。 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 * * * * * * *