圆柱与六年级数学下册第二单元圆柱与圆锥圆锥h.doc

主题 圆柱与圆锥 单 元 内 容 分 析 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排几道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 学 情 分 析 学生在第一学段已经直观认识了圆柱，通过滚一滚、堆一堆、摸一摸等活动初步感受了圆柱的形状与长方体、正方体有不同之处。例1先教学认识圆柱，再教学认识圆锥，要让学生从整体上体会它们的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面，认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。教学圆柱从识别圆柱形的物体开始，因为学生已有这样的能力。例1的图片里，有些物体是圆柱形的，有些物体的一部分是圆柱形的，也有些物体不是圆柱形的。而且，在圆柱形的物体中，有的高，有的矮，有的厚，有的薄，这就为认识圆柱提供了丰富的具体对象。 教 学 目 标 1、认识圆柱、圆锥的各部分的名称，掌握圆柱、圆锥的特征。 2、理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义。会推导表面积、侧面积、体积的公式，认识“进一法”取近似值，能灵活解决实际问题。 3、掌握圆锥体积公式的推导过程，能灵活解决实际问题。 4、培养学生观察、比较、归纳的能力，以及空间观念。 5、培养学生逻辑思考能力，有条理性的解决问题的能力。 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。圆柱体体积公式的推导过。 圆柱体侧面积、表面积的计算。各种圆柱（学生）课件（教师） 备课时间：2014年 月 日 授课时间： 月 日 单元主题 圆柱与圆锥 课型 准备指导课 单元 内容 分析 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排几道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 单元 教学 目标 1、认识圆柱、圆锥的各部分的名称，掌握圆柱、圆锥的特征。 2、理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义。会推导表面积、侧面积、体积的公式，认识“进一法”取近似值，能灵活解决实际问题。 3、掌握圆锥体积公式的推导过程，能灵活解决实际问题。 4、培养学生观察、比较、归纳的能力，以及空间观念。 5、培养学生逻辑思考能力，有条理性的解决问题的能力。 教学重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。圆柱体体积公式的推导过。 圆柱体侧面积、表面积的计算。 见单元整体备课编案 教 学 过 程 调整与补充 课程流程： 情境铺垫——整体感知——目标渗透——设计学习方案——行动准备 一、情境铺垫。 多媒体出示单元主题图，引导学生观察，初步认识圆柱、圆锥1、认识圆柱、圆锥的各部分的名称，掌握圆柱、圆锥的特征。 2、理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义。会推导表面积、侧面积、体积的公式，认识“进一法”取近似值，能灵活解决实际问题。 3、掌握圆锥体积公式的推导过程，能灵活解决实际问题。 4、培养学生观察、比较、归纳的能力，以及空间观念。 5、培养学生逻辑思考能力，有条理性的解决问题的能力。各种圆柱（学生）课件（教师） 课 后 反 思 教学内容 圆柱的认识 重点导学 第 1 课时 教 学 目 标 1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2.培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3.激发学生学习的兴趣。 教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图。 学习准备 课件（教师）、各种圆柱（学生） 备课时间：2014 年 月 日 授课时间： 年 月 日 导 学 过 程 反思与调整 一、复习 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ （指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd） 2、求下面各圆的周长 （1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米 （3）半径是2分米　　　　　（4）直径是5分米 二、小组内交流课前小研究（第二、三题） 三、认识圆柱特征（以组为单位进行交流，并在多媒体展示） 1、整体感知圆