圆柱和圆锥的练习.docVIP

《圆柱和圆锥的练习》 教学内容：北师大版小学数学六年级下册3——4页。 教学目标： 1.通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。 2、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 3、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学重点、难点 教学重点： 1、 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教具、学具准备 教学准备：小课件 教学过程 一.问题回顾，再现新知： 1. 教师抛出问题：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结圆柱圆锥的特征： 圆柱： 有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥： 它是由一个圆和一个曲面组成的。 圆锥的底面是一个圆。 圆锥的侧面是一个曲面。 从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 同学们掌握了圆柱和圆锥的特点，这节课我们的主要任务是进一步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 设计意图：圆柱和圆锥的特点所涉及到的知识对本节课的练习有帮助，因此提问时，教师可关注中下等学生的回答，必要时给予提醒。 分层练习，巩固提高 （课件出示） 1．基本练习，巩固新知。 （1）找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？（课本第3 页第1题） （再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。） （2）下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。 （3）想一想，连一连 2．综合练习，应用新知。 （1）下面物体中，（ ）的形状是圆柱。 A、 B、 C、 D、 （2）下面（ ）图形是圆柱的展开图。（单位：cm） （3）一个圆锥有（ ）条高，一个圆柱有（ ）条高。 A、一 B、二 C、三 D、无数条 （4） 想一想，连一连。 （5）在下图中，标出圆柱和圆锥各部分名称。 （6） 下列物体是由哪些图形组成的？ （通过学生的交流，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时锻炼了学生的综合能力，培养了学生反思的好习惯。） 3.拓展练习，发展新知。 （1） （2） 三、梳理总结，提升认知。(用时2分) 通过这节课的练习，我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征。你又有哪些收获？ 教师根据学生的回答，进行打包整理： 圆柱： 有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥： 它是由一个圆和一个曲面组成的。 圆锥的底面是一个圆。 圆锥的侧面是一个曲面。 从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）提供活动空间，让学生在人人参与的操作中发展空间观念. （2）搭建展示舞台，让学生在交流、汇报中获得成功，建立自信。 2. 教学建议：练习的题目不是太全面。可以再设计一节与本节课练习课有关的题目互为补充。 3.不足之处：在平时的学习和探究中，尤其是在“空间与图形”的学习过程中，实践操作都是一种很好地帮助我们探究问题的方法。在本节课复习中学生实践操作和知识体系不能达到有机融合。