“应用技术主导型”科自动化专业高等教育发展调研报告.doc

“应用技术主导型”本科自动化专业高等教育发展调研报告 北京机械工程学院 刘小河 北华大学 孙和平 1.概况 ?2.“应用技术主导型”自动化学科专业的培养目标与定位 ?分析应用技术主导型自动化学科的现状，首先要分析其培养目标和定位。 ?本科自动化专业对学生的业务培养目标是：具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等一定范围的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理等领域从事系统应用、系统运行维护以及相应的技术开发和研究等方面工作的工程技术人才。 ?应用技术主导型自动化学科专业的定位是：培养自动化应用技术型、应用复合型人才为主，具有较广泛的通识基础，良好的人文素质，扎实的专业知识；具有较强的的解决实际问题的能力；面向工程技术应用、重视实践环节的锻炼,具有较强的工程适应能力；具备一定的行业自动化专业知识和技能。 ?培养目标和定位的特色在很大程度上决定了应用技术主导型自动化学科教学的特色。通过分析应用技术主导型样本高校的自动化学科专业的定位与培养目标表明，各高校普遍重视培养复合型人才，一些院校体现出对创新能力、管理能力的培养的重视，其中南京工程学院等大约40％的高校明确定位于培养应用型人才，部分高校的本科自动化专业人才培养的定位和目标略显偏高，高等教育的快速普及和发展使得作为工科教育不可或缺的自动化专业在校学生数量巨大，毕业就业压力也在增大。广西工学院等大约35％的样本高校的培养目标与定位中体现出服务地方经济、北京建筑工程学院等约40％的高校体现出突出服务于某个行业或具有某一行业特色，从而体现出培养特点。 ?3. “应用技术主导型”本科自动化学科专业的教学现状 ?3.1理论教学体系教学现状 ?3.1.1知识的类别结构要求及现状分析 ?应用技术主导型专业人才培养规格应具备的知识结构要求包括工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、工程技术知识、经济管理知识和专业知识。 ?根据分析样本高校的现状可知： ?1) 工具性知识基本普及，其中最好的是外语、计算机技术，文献检索也作为一门重要的课程得到普遍重视，但是在方法论、科技协作和科技方法 等“软科学”方面还需有所提高。 ?2) 在人文社会科学方面，具备了普及条件，各校普遍开设大量的选修课，起到丰富学生知识结构的作用。 ?3) 在自然科学知识方面，各校表现出较大差异，也体现出部分学校对该方面教学的差距。数学、物理教学在各校中普及，然而化学、生命 科学和地球科学等很少有体现，明显表现出对自然科学知识领域涵盖的不完备。这样的知识结构应当有所改善和提高。 ?4) 工程技术方面的教育实力雄厚，效果较好。较好地进行了工程技术方面的基本素质培养。 ?5) 经济管理知识方面，各学校基本上开展了这方面的基础教育。 ?6) 各学校具有较强的专业教学的实力和条件，专业知识的组织有层次，能够适时更新；同时都努力加强专业教学的实践环节，重视教学的实效。 ?3.1.2 知识层次结构方面的现状分析 ?自动化学科的知识体系结构由三层知识构成：基础知识层、控制知识层、系统知识层；其中，基础知识层主要是数理与机电基础，控制知识层包括传感与检测、通信与网络、计算与处理、控制与智能、执行与驱动、模型与仿真；系统知识层含系统与工程。 ?1）基础知识层 ?基础知识层中的“数理与机电基础”知识领域中的数学、力学、物理、系统科学、管理科学、电工电子基础、机械基础、计算机原理计算机语言、微机原理等知识单元有较好的普及，而在化学、现代生物学、生命科学、脑科学、思维科学、特别是环境科学及生态学等方面基本知识严重缺乏。 ?2）控制知识层 ?控制知识层中的六个知识领域都有所涉及，但限于层次较浅的知识单元，且程度不同，各有侧重。传感与检测、控制与智能、执行与驱动、模型与仿真几个知识领域涉及相对较深，通信与网络在近年来正在逐步加强，而计算与处理方面则涉及程度相对较浅。 ?3）系统知识层 ?系统知识层中的系统与工程领域中普及较广的知识单元是运动控制系统、过程控制系统。 ?分析表明，样本高校的自动化专业共性的专业知识体系包括： ?1) 以电力电子、变频技术为核心的应用技术领域，包括交、直流传动控制，大功率电子器件的电能变换与控制。 ?2) 以控制理论为基础、微处理器芯片与接口技术为核心的计算机控制技术。包括单片机、PLC、DCS等。 ?3) 以网络通信、电子技术为核心的信息技术。该领域包括对信息的获取、处理、传输和信息挖掘等技术的综合应用。 ?以上3个大方面构成样本高校自动化专业的知识主体，各校对此均有所侧重，并体现出各校的风格和特点。 ?3.1.3 课程的框架结构现状分析 ?样本高校的课程体系分为公共基础课、专