化学反应速率和化学平衡选修人教版化学.ppt

在北京故宫的保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕有精美的蟠龙图案，是珍贵的文化遗产。但是近些年浮雕已经受损，一些细小的花纹已经模糊不清。大理石雕刻制品从安放的时候起，由于风吹、日晒、雨淋等自然因素的影响，就开始受到腐蚀。可是为什么前几百年腐蚀很慢，而近几十年却变快了呢？这就涉及化学反应速率的问题。 那么，什么是化学反应速率呢？ [导入二] 提问1：你通过哪些现象了解化学反应的快慢？请举例说明。 (1)有气体产生的反应 (2)反应过程中有颜色变化的反应 (3)有沉淀产生的反应 (4)有固体参加的反应 提问2：通过对反应现象的快慢的分析，你能说出决定反应快慢的因素吗？ 提问3：通过以前的学习，举例说明可以通过哪些措施控制反应速率？ 3．化学反应速率与化学计量数之间的关系 对于气态和液态反应体系，若反应方程式表示为mA＋nB===pY＋qZ，用不同物质表示的反应速率，其关系是v(A)∶v(B)∶v(Y)∶v(Z)＝______________。 [思维拓展] 是否化学反应速率的数值越大，化学反应就进行得越快？ B　[解析] A为固体，物质的量浓度视为不变的常数，一般不用固体来表示化学反应速率，A项错误；0.3 mol·L－1·min－1表示的是2 min内的平均反应速率，不是2 min末的瞬时反应速率，C项错误；不论是用反应物还是用生成物表示，其化学反应速率都取正值，B与C的反应速率之比为3∶2，故在2 min内的反应速率，用C表示是0.2 mol·L－1·min－1，D项错误。 [方法提炼] 化学反应速率的比较方法——“一化二转三比” (1)化：将不同化学反应速率的单位化为同一单位； (2)转：将不同物质表示的化学反应速率转化为同一物质表示的化学反应速率； (3)比：比较同一物质的化学反应速率的数值大小，数值越大，化学反应速率越快。 ?　知识点二　化学反应速率的测定 1．测定原理 利用与化学反应中任何一种化学物质的________(或________)相关的性质进行测定。 2．测定方法 (1)直接观察测定：如____________和____________等。 (2)科学仪器测定：如反应体系颜色的变化。在溶液中，当反应物或产物本身有较明显的颜色时，可利用__________和____________间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应速率。 (3)在化学反应过程中，反应物的浓度逐渐较小，所以用反应物表示的化学反应速率为负值(　　) [答案] ×　 (4)在同一化学反应里，虽然用不同物质表示的化学反应速率不一定相同，但是它们表示的实际意义完全相同(　　) [答案] √ 　 (5)Na2S2O3和H2SO4反应的方程式为Na2S2O3＋H2SO4===Na2SO4＋SO2↑＋S↓＋H2O，此反应的速率可通过出现浑浊的时间来测定(　　) [答案] √ (6)化学反应速率越大，化学反应现象越明显(　　) [答案] × 2．过程与方法 (1)掌握运用浓度、压强、温度和催化剂等条件比较反应速率大小的方法； (2)通过识别有关化学反应速度与压强、温度或浓度等的图像，提高识图析图能力，培养从图像中挖掘化学信息的能力； (3) 能够设计简单实验方法探究影响化学反应速率的因素，掌握从实验数据出发，建立数学图象、数学模型，进而形成一个由简单到复杂、宏观到微观、定性到定量的科学探究过程。 3．情感态度价值观 (1)通过实验探究影响化学反应速率的主要因素，体会实验是化学学习的重要手段，培养科学探究意识和实事求是的科学精神。 (2)通过目前催化剂研究的遗憾，激发学生投身科学的激情。 对实验结果加以解释，让学生体会实验是研究化学的重要手段的同时，进而感悟微观结构与宏观现象之间的密切联系。 在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中有哪些信誉好的足球投注网站相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢？”“这些因素为何会影响反应速率？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，促进学生对科学探究方法的习得，而不仅仅是学习知识本身。 [导入二] [提问] 反应物的性质是很难改变的，所以在生产生活中，人们常常会通过改变外界条件来控制反应速率。请大家结合实际，举例说说有哪些外界条件会影响反应速率。 [思维拓展] 加快化学反应速率，须增加活化分子数，如何增加反应体系的活化分子数？ 提示：一定条件下，活化分子